|
загрузка...
| Коррекционные школы 1-2 вида |
| Lira_56 |
Дата: Суббота, 09.01.2010, 16:11 | Сообщение #1 |
 Начинающий
Группа: Пользователи
Сообщений: 5
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Отсутствует
|
Уважаемые коллеги!!! Отзовитесь, кто работает в коррекционных школах! У нас школа 1 вида( для глухих детей). Очень много вопросов и по методике, и по программам обучения... Я работаю учителем математики.
|
|
|
| |
| Эля |
Дата: Суббота, 09.01.2010, 18:38 | Сообщение #2 |
|
Начинающий
Группа: Проверенные
Сообщений: 2
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Отсутствует
|
Что Вас интересует? Может, я смогу Вам помочь.Работаю учителем -дефектологом слухового кабинета
|
|
|
| |
| Lira_56 |
Дата: Суббота, 09.01.2010, 23:18 | Сообщение #3 |
|
Начинающий
Группа: Пользователи
Сообщений: 5
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Отсутствует
|
Хочется узнать Ваше мнение насчет роли учителя математики в развитии речи неслышащего ребенка. Сколько времени на уроке мы должны заниматься работой над речью. У нас жесткая программа, а на экзамене никого не волнует , сможет ли ученик правильно сказать то или иное слово...у ученика чистый лист бумаги и ручка ... он молча решает примеры и задачи...
|
|
|
| |
| LIP |
Дата: Воскресенье, 17.01.2010, 23:25 | Сообщение #4 |
 Участник
Группа: Проверенные
Сообщений: 107
Награды: 2
Репутация: 2
Статус: Отсутствует
|
У вас есть дефектологи ,это их задача.Если вы рамках. времени ,то учить надо решению задач.
|
|
|
| |
| Бетта |
Дата: Четверг, 25.02.2010, 11:38 | Сообщение #5 |
|
Начинающий
Группа: Пользователи
Сообщений: 4
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Отсутствует
|
Абсолютно не согласна с мнением, что это только задача дефектологов. Вы работаете с неслышащими детьми, но это не значит, что они не могут говорить. Приведу такой пример (скорее для форумчан, чем для Lirы): На уроке математики ученик решает задачу, решает неверно. В чём причина? В не знании формул? В логике?... В большинстве случаев: он не понял условие, не понял, тк у него ограничен словарный запас, он не понял значения слова. Даже на таком примере, на мой взгляд, можно понять какова роль развития речи даже на уроке математики!
Lira удачи Вам! И не желаю Вам тишины на уроках!!!
Сообщение отредактировал Бетта - Четверг, 25.02.2010, 16:35
|
|
|
| |
| Lira_56 |
Дата: Пятница, 26.02.2010, 23:51 | Сообщение #6 |
|
Начинающий
Группа: Пользователи
Сообщений: 5
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Отсутствует
|
Я имела в виду работу над произношением, а не словарную работу...
Сообщение отредактировал Lira_56 - Пятница, 26.02.2010, 23:52
|
|
|
| |
| Бетта |
Дата: Суббота, 27.02.2010, 09:56 | Сообщение #7 |
|
Начинающий
Группа: Пользователи
Сообщений: 4
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Отсутствует
|
Quote (Lira_56) Хочется узнать Ваше мнение насчет роли учителя математики в развитии речи неслышащего ребенка.
Lira, тогда мы друг друга не поняли 
В школах над произношением работают слуховики, которым, как я понимаю, отведены определенные часы для работы индивидуально с каждым учеником, зачем Вам, как учителю математики, вести работу над произношением?
|
|
|
| |
| МА |
Дата: Четверг, 20.05.2010, 21:48 | Сообщение #8 |
|
Начинающий
Группа: Проверенные
Сообщений: 4
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Отсутствует
|
Я тоже работаю в школе-интернате для глухих и слабослышащих детей. Считаю, что работу над произношением и развитием речевого слуха должны вести все педагоги школы. не будет хорошего результата, если над этой задачей будет биться только учитель по РРС и ФПСР.
|
|
|
| |
| Ираида |
Дата: Пятница, 20.08.2010, 18:50 | Сообщение #9 |
 Начинающий
Группа: Пользователи
Сообщений: 1
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Отсутствует
|
Конечно, работа над речью и произношением - главная задача. Но программы для наших детей (с ограниченными возможностями в развитии) чрезвычайно сложные. Люди, составляющие эти программы, ни дня не работали в коррекционной школе!
|
|
|
| |
| Hyper |
Дата: Понедельник, 18.10.2010, 11:24 | Сообщение #10 |
|
Начинающий
Группа: Пользователи
Сообщений: 1
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Отсутствует
|
Здравствуйте уважаемые коллеги!.
Интересуют наработки, инновации по методике преподавания информатики. Столкнулся с трудностями в обучении глухих моему предмету. Школа-интернат №4 I и II вида г.Сыктывкара.
http://shk-int4.clan.su/
|
|
|
|
|
|
