Уроки истории

Подборка моя + из других источников

Данный материал предназначен для учебника Данилова А.А., Косулиной Л.Г. На уроке происходит знакомство учащихся с причинами, ходом событий и итогами Отечественной войны 1812 года. В материале представлены воспоминания участников данного события.

   

Материал предназначен для проведения занятия по истории в 11 классе или на первом курсе учреждений НПО и СПО. Урок универсален и может использоваться с любым УМК. Форма проведения урока - судебное заседание. На уроке осуществляется связь с обществознанием (тема "Судебный процесс в России"). Региональный компанент реализован в виде сообщения учащегося (показания эксперта) "Аграрная реформа А.П. Столыпина в Воронежском крае". Краеведческий материал может быть удален или заменен соответствующими фактами из другого региона.

 

Данной темы урока в плане нет, но я выделяю один час на изучение личности Петра I. Считаю, что изучение фактов биографии очень важно для осознания важности проводимых Петром российского государства. Данный урок можно провести на закрепляющем уроке.

Общая характеристика периода середины 60 - начала 80-х годов
Хозяйственная реформа 1965 года; ее неудачи.
Возникновение механизма торможения
Кризисные явления в экономической сфере
Сельское хозяйство
Кризисные явления в социальной сфере
Резкое ухудшение экологической обстановки

Использование ИКТ в образовании является одним из значимых направлений развития информационного общества. Учащиеся должны уметь самостоятельно находить информацию, анализировать, обобщать и передавать её другим, осваивать новые технологии. Большую роль в этом может и должно сыграть активное применение ИКТ в учебном процессе, что позволит  организовать новые формы, методы обучения и воспитания.

Урок-презентация:

 «Не было крепости крепче, не было обороны отчаяннее обороны Измаила» (единый открытый урок-презентация в рамках празднования 220-летия взятия Измаила войсками А.В.Суворова). В презентации богатый иллюстративный материал. В конспекте есть навигация по слайдам. Ресурс можно использовать на уроках истории при плановом прохождении темы и для проведения внеклассых мероприятий в рамках патриотического воспитания

   

Цель: через изучение основной реформы Александра II понять особенности развития России.
Задачи:
Личностные – сформировать рефлексивное отношение к реформе Александра II;
Метапредметные – умение анализировать исторические документы, проводить сравнение уровня проводимых реформ в разных странах;
Предметные – изучить содержания реформы 1861 года, подготовиться к изучению подобных реформ во всеобщей истории.

  

Интегрированный урок. История 9 класс. Великая Отечественная война.Сталинградская битва. Литература. Внеклассное чтение. Владимир Тендряков Рассказы о Великой Отечественной войне: "День, вытеснивший жизнь", "Шестой день". Учащиеся узнают о трагических событиях лета 1942 года, о приказе Сталина № 227. Писатель В. Тендряков был участником тех событий. Он узнаваем в молоденьком сержанте-связисте Тенкове, который только что прибыл на фронт. Бог создал человека на шестой день. Тендряков говорит о том, как на шестой день формируется характер солдата - истинного защитника Отечества, благодаря которому была выиграна Сталинградская битва и Великая Отечественная война.

Цели урока:

Обучающие:
• Создать условия для обогащения и развития субъективных представлений учащихся о ходе и важных событиях в ходе Великой Отечественной войны,
• Определение роли и исторического значения Ленинградской битвы в ходе Великой Отечественной войны,
Развивающие:
• развитие познавательного интереса учащихся,
• развитие способностей учащихся анализировать ход исторических событий,
• развитие мировоззренческих убеждений учащихся, расширение их социального опыта,
Воспитывающие:
• воспитание гражданственности, патриотизма,
• воспитание любви и интереса к родной истории.