Информационный проект «Моя школа, мой класс и я»

Информационный проект «Моя школа, мой класс и я» призван научить учащихся добывать и анализировать информацию. Учащиеся изучают и используют различные методы получения информации (литература, библиотечные фонды, СМИ, базы данных, в том числе электронные, методы анкетирования и интервьюирования), ее обработки (анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы) и презентации (доклад, публикация, размещение в сети Интернет или локальных сетях, телеконференция). Такой проект может интегрироваться в более крупный исследовательский проект и стать его частью.

Цель проекта – оставить памятные биографические данные о выпускниках 9 «Г» класса МОУ СОШ № 3, подготовив информационно-содержательное, поисково-исследовательское наполнение презентации и, определив основные формы представления информации, объединить учащихся, стремящихся совершенствовать свои знания в области информационных технологий, способствующих развитию интеллектуального творчества.

Характер координации - непосредственный, то есть с открытой координацией. Учитель (координатор) участвует в проекте в своем собственном статусе, направляет работу, организует отдельные этапы проекта. Здесь важным является отказ от авторитарного руководства, работа в содружестве с учащимися с сохранением консультирующих функций, без навязывания своих решений.
Характер контактов. Этот проект - внутренний, он организован внутри одной школы.
Число участников. По числу участников данный проект групповой.

Продолжительность проведения. Проект среднесрочный, так как разработан в течении одного месяца.
Выполнение проектного задания для школьника обязательно должно быть сопряжено с самостоятельным решением проблемы и осуществлением обоснованного выбора из ряда альтернативных вариантов с последующей рефлексией.
Методы творчества, применяемые при проектировании.

Умение организовать проектную деятельность учащихся – показатель высокой квалификации преподавателя, его способности пользоваться развивающими технологиями обучения. И здесь немаловажную роль играет владение методами творчества, постичь которые помогает эвристика - наука, изучающая продуктивное творческое мышление. Развитие творческого воображения, нахождение нетривиальных путей решения творческих задач проектирования, преодоление психологической инерции - вот возможности эвристических методов.

Полученные данные – в результате проделанной работы была достигнута поставленная цель, была разработана и оформлена данная презентация. Конечно, полученный результат обладает лишь субъективной новизной, но насколько важна она для участников проекта. Теперь это их знания, добытые творческим, а значит не скучным трудом. А атмосфера творчества не забывается. Вкус к исследованию и радость труда - это надолго. И это, пожалуй, самый главный результат проекта.

Выводы: среднесрочная проектно-информационная работа выполнена всеми учащимися 9-го класса. Разработанную презентацию рассмотрели на уроке информатики, обсудили и оценили как презентацию целиком, так и вклад каждого участника проекта в создании презентации (и выставили оценки).
Ребятам понравилась выполнять творческую работу в группах. В результате возникла идея нового творческого проекта, которая заключается в создании сайта, на котором планируется разместить информацию из презентации о самих учащихся, их увлечениях, а также объединить в этом сайте домашние странички школьников 9 «Г» класса.

Руководителем проекта был сделан обязательный первый шаг - обозначение проблемного поля, выявление некой потребности, которая должна быть удовлетворена в результате работы. Информационный проект предполагает работу в структуре исследовательской деятельности.
Проблемное поле – подготовить информационно-содержательное наполнение презентации, определить основные формы представления информации.
Разрабатываемый проект должен был содержать: предмет информационного поиска; поэтапность поиска с обозначением промежуточных результатов; аналитическую работу над собранными фактами; выводы; корректировку первоначального направления (если потребуется); дальнейший поиск информации по уточненным направлениям; анализ новых фактов; обобщение и т.д. (до получения результатов, удовлетворяющих решению проблемы информационного поиска); заключение, оформление результатов (обсуждение, презентация (защита), внешняя оценка, рефлексия).

Определение целей создания презентации

Прежде чем создавать презентацию нужно было определить назначение презентации, ответив на вопросы:

• Почему мы создаем свою презентацию?
• Для какой аудитории создается презентация?
• Какой информацией мы хотим поделиться на страницах нашей презентации?

Актуальность
Учащимся выпускного класса интересно создать памятную виньетку в цифровом виде, отражающую успехи учащихся школы № 3, личные успехи.

Планирование структуры презентации
Определив назначение и аудиторию нашей презентации мы перешли к планированию ее базовой структуры. Начали работу, составив список всей информации, которую мы хотели включить. Этот список изменялся по мере возникновения новых идей. Вся собранная информация была разбита на логические группы.

Подготовка структуры презентации
Определив, какую информацию должна содержать каждый слайд презентации, мы рассчитали, сколько слайдов должна содержать наша презентация. После этого мы продумали систему их связывания с помощью гиперссылок. На 17 слайде расположены 19 фотографий учащихся 9 «Г» класса. Каждая фотография содержит гиперссылку на личную презентацию учащегося, разработанную учеником самостоятельно.

Метод проектов
Учащиеся разделились на 4 группы: режиссерская группа, дизайнеры, менеджеры-администраторы и группа, ведущая поиск информации. Перед ними была поставлена задача: создать презентацию. Каждая группа получила техническое задание.

Цель задания: подготовить информационно-содержательное наполнение презентации, и определить основные формы представления информации.

Программные средства: текстовый процессор WORD.

Этапы работы:

1. Определить цель создания презентации.
2. Определить предполагаемый контингент слушателей презентации.
3. В соответствии с целью создания презентации и предполагаемым контингентом продумать содержание презентации.
4. Определить возможные формы представления информации в презентации.
5. Сформулировать названия основных слайдов презентации.
6. В текстовом процессоре WORD подготовить концепцию презентации.

Пояснения к выполнению задания:

1. Определить цель создания презентации, подумать, кто может быть его потенциальным зрителем, т.е. кого может заинтересовать информация, размещенная в данной презентации.
2. Было продумано содержание. Решено создать слайды, в которых должна быть отражена история школы, фотографии, информация о классном руководителе и об учениках.
3. В качестве форм предоставления информации была использована обычная текстовая информация, фотографии, работы учащихся.
4. В соответствии с отобранным материалом были продуманы названия слайдов презентации.
5. В текстовый процессоре WORD была подготовлена письменная концепция сайта, кратко описав все этапы работы (цель, контингент зрителей, формы представления информации, названия слайдов).

Цель: Выработка стиля презентации.

Средства: Photoshop, Paint, PowerPoint, MovieMaker.

Этапы работы:

1. Определить цветовую гамму презентации.
2. Выбрать основные типы шрифтов.
3. Сделать эскизы слайдов, используя эффекты анимации в PowerPoint.

Пояснения к выполнению задания:

1. Определять цветовую гамму, учитывая сочетание цветов.
2. Выбирая шрифты помнить, что с помощью шрифтов можно выделить основной текст, заголовки. Также предусмотреть размер и цвет используемых шрифтов.

Цель задания: собрать и сохранить информацию в цифровой форме на компьютере

Программные средства: Цифровой фотоаппарат,WEB-камера, сканер.

Этапы работы:

1. Сбор архивных данных.
2. Сбор фотографий
3. Сканирование
4. фотографирование

Цель задания: выполнить монтаж слайдов презентации, установить гиперссылки, создать видео, наложить эффекты анимации, выполнить монтаж музыкальных файлов, перевести музыкальные файлы в формат wave.

Программные средства: текстовый процессор WORD, PowerPoint, графические пакеты Photoshop, Paint, AudioEdit Deluxe, MovieMaker.
Разработанную презентацию мы рассмотрели на уроках информатики, обсудили и оценили как презентацию целиком, так и вклад каждого участника проекта в создании презентации.

Ход проектной работы был четко спланирован, было определено, каким видом деятельности должны научиться учащиеся на каждом этапе проектирования. Для этого было составлено понедельное планирование.

№ недели Этапы проектной деятельности Название группы Дидактическая и информационная обеспеченность Материалы, инструментальное оборудование Виды деятельности учащихся Деятельность учителя
В школе Дома
I. 1. Поисковая Сбор информации о школе, о достижениях, сбор архивных данных, ввод данных в ПК Архив, ПК, интервью + + Консультация
Менеджерская Определение цели, контингента зрителей, содержания и формы ПК (PowerPoint) + + Консультация
Дизайнерская Определение цветовой гаммы слайдов – + – Консультация
Режиссерская Перевод муз. файлов в формат WAVE ПК (AudioEdit Deluxe) + + Помощь
II. 2. Поисковая Фотографирование учащихся, школы Web-камера, цифровой фотоаппарат, ПК + – Помощь
Менеджерская Формулирование названия основных слайдов ПК (PowerPoint) + + Консультация
Дизайнерская Выбор основных типов шрифтов ПК (Word) + – Консультация
Режиссерская Монтаж муз. файлов, видео ПК (PowerPoint, MovieMaker) + + Консультация
III. 3. Поисковая Сканирование фотографий Сканер, ПК + – Помощь
Менеджерская Обработка графической информации(диаграммы, таблицы) ПК (Word) + – Консультация
Дизайнерская Создание эскизов слайдов ПК (PowerPoint) + + Консультация
Режиссерская Создание личной презентации ПК (PowerPoint) + + –
IV. 4. Поисковая Создание личной презентации ПК (PowerPoint) + + –
Менеджерская Создание личной презентации ПК (PowerPoint) + + –
Дизайнерская Создание личной презентации ПК (PowerPoint) + + –
Режиссерская Монтаж презентации, установка гиперссылок, эффектов анимации, наложение звуковых и видео файлов ПК (PowerPoint) + – Консультация, помощь

Для защиты презентации были расписаны роли участников проекта:

Участники
Роль на защите
Материалы для защиты

1 ученик Сценарист, оформитель
Папка работы над проектом, рисунки, диаграммы, схемы, видео-файлы, материальные объекты, мульти¬медийные средства, диск с презентацией
2 ученик Оформитель, содокладчик
3 ученик Демонстратор, ассистент
4 ученик Сценарист, докладчик

Список используемой литературы и других источников:
1. Научно-практический журнал «Завуч. Управление современной школой» №1/2007;
2. Метод проектов (Лекция);
3. Результаты качества образования (архивные данные школы).