Сегодня в рамках информатизации среды образования многие преподаватели решают задачу массового использования компьютерных технологии в школьном и вузовском обучении. Это новый тип информационных технологий, связанный с компьютеризацией системы образования, цель которого – получить и переработать информацию с помощью персонального компьютера для наилучшего ее усвоения школьниками.

Информационные компьютерные технологии позволяют осуществить поиск путей развития личности ребенка, его интеллекта и творческих способностей, научного стиля мышления. Также они обладают богатым творческим потенциалом, который можно использовать в различных предметных областях, а особенно в математике и физике.

Так, новые информационные технологии ( компьютер, Интернет) позволяют в процессе обучения физике осуществить следующие задачи:

создать единое информационное пространство ( с помощью компьютерных сетей)
реализовать непрерывное обучение через систему дистанционного образования
усилить познавательный интерес школьников к предмету ( презентации, компьютерное моделирование, различные анимации, программирование физических задач)
реализовать индивидуально –личностный подход на основе индивидуального выбора учащимися виртуального режима работы с электронным изданием или программой, выбора режима самоконтроля( легкий, средней сложности, повышенной трудности, подсказками виртуального учителя или без них)
показать, как практически используются компьютерные технологии в физической науке.

Выделим ряд особенностей компьютерных технологии и рассмотрим, какое применение они могут найти при обучении учащихся физике в школе.

интерактивный режим работы
компьютерное моделирование
мультимедиа
коммуникативность
производительность

Остановлюсь на компьютерном моделировании. Построенные компьютерные модели позволяют изучить явления, трудные для восприятия. Они могут познакомить учащихся с методиками экспериментальной работы. Замена части обычных лабораторных работ « виртуальными» не только не ухудшит качество обучения учащихся, но и существенно его улучшит. Наибольший интерес у школьников будут вызывать те компьютерные модели, в рамках которых можно управлять поведением объектов на экране компьютера.

Компьютер, таким образом, становится помощником как учителю, так и ученику в их образовательной деятельности. Сначала ученик должен научиться работать с учебными материалами (электронными ресурсами), а затем применять компьютерные технологии в своей творческой и исследовательской деятельности.

Лабораторная работа.

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
Учебник: А.В. Перышкин «Физика. 8 класс», Просвещение, 2000г.

Цели работы: определить количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной водой при теплообмене; объяснить полученный результат.

Теоретическое введение:

Если взять некоторое количество холодной и горячей воды, и смешать их в калориметре, то в результате теплообмена установится некоторая конечная температура tк.

Калориметр - прибор, используемый для тепловой изоляции воды от окружающей среды.
Если взять при смешивании m1 холодной воды при температуре t1 и m2 горячей воды при температуре t2 , то можно записать соответственно для холодной и горячей воды количества теплоты. Причем Q2 < 0, так как tк < t2.
Q1 = cm1 (tк - t1) и
Q2 =cm2 (tк - t2)

Так как выравнивание температуры происходит в калориметре, то эту систему называют теплоизолированной. Следовательно, можно считать, что количество теплоты, отданное горячим телом при охлаждении, равно количеству теплоты, полученному холодным телом при нагревании.
Q1 = |Q2| или
Q1+ Q2 = 0.

Последнее выражение носит название уравнения теплового баланса.

Описание установки:
Все процессы производите в калориметре. Измерение объема горячей и холодной воды производите с помощью мензурки. Для измерения температуры воды применяйте датчики температуры Цифровой лаборатории « Архимед», подключенные к интерфейсу и КПК «PALM».

Для сравнения результатов применяется комнатный термометр.

Порядок выполнения работы:

1. Отмерить с помощью мензурки 100 мл холодной воды из-под крана. Записать объем V1 и массу m1 в таблицу № 1. m1 = rV1 (где r = 1000 кг/м3 плотность воды).

2. Отмерить с помощью мензурки 100 мл горячей воды, налейте ее в другой калориметр. Записать объем V2 и массу m2 в таблицу № 1, m2 = rV2.

3. Подготовить КПК к работе:

- присвоить исследователю свои фамилии (пример Иванов Иван);
- назвать опыт «горвода»;(горячая вода)
- подключить два датчика температуры к интерфейсу на канал А и В;
- настроить опыт на 10 измерений в секунду.

4. Опустить датчики температуры в калориметры с горячей и холодной водой. Произвести измерения до тех пор пока показания датчика не перестанут меняться (1-2 минуты). Внимание! Датчик температуры не отключать и опыт не прерывать.

5. Записать результаты измерения в таблицу №1.

6. Смешать в одном из калориметров горячую и холодную воду, Произвести измерения температуры смеси аналогично пунктам 2-4.

7. Записать результаты измерения температуры смеси в таблицу №1.

8. Контролировать результаты измерения температуры смеси обычным ртутным термометром.

Обработка результатов измерений:

Рассчитать количество теплоты, отданное горячей водой при остывании до температуры смеси, и количество теплоты, полученное холодной водой при ее нагревании до той же температуры. Результаты записать в таблицу № 1.
Сравнить количества теплоты, отданное горячей водой и количество теплоты, полученное холодной водой. Сделать вывод.

1. Сбор и обработка результатов.

Проведение эксперимента

Подсоедините датчик термопара к Trilink'у.
Включите Trilink, нажав на нем кнопку ON
Запустите программу Multilab через ярлык на рабочем столе
Мы будем наблюдать на изменение графика и результатами эксперимента, поэтому изменим вид окна программы Multilab. Выполнив команду Вид – Выбор вида:
Установите параметры измерений. Регистратор - Настройка Trilink

Частота измерений - 10 замеров/с
Количество замеров – 500 замеров

6. Измерьте температуру холодной воды. Дождитесь окончания эксперимента.

7. Измерьте температуру горячей воды, нажав кнопку .

8. Осторожно влейте холодную воду в сосуд с горячей водой, помешайте термометром полученную смесь и измерьте ее температуру при помощи датчика термопара, нажав кнопку . По окончании эксперимента, загрузить произведенные замеры в память ПК для анализа

Отредактируйте таблицу измерений, выбрав кнопку , поочередно выбрав в поле «Доступные колонки» результаты проведенных экспериментов, нажав кнопку Добавить, ОК Добавить таблицу в проект
Добавить график в проект

9. Сохраните проведенный эксперимент.

Обработка результатов эксперимента:
1. Передайте собранные данные в таблицу Excel для проведения расчетов, нажав кнопку .
2. По последним показаниям датчика проведете расчеты средствами табличного процессора и под результатами эксперимента оформите итоговую таблицу:
3. Вернитесь к результатам эксперимента в Multilab.
4. Вырежьте фрагменты графиков при измерении температуры горячей воды, холодной воды и смеси:

Нажмите кнопку для указания начальной точки фрагмента графика и за нижний кончик стрелки перетащите на точку графика в момент времени 35 с.
С помощью кнопки укажите конец фрагмента графика. Перетащите стрелку в момент времени 50 с.
Выполнить команду График – отрезать.

5. С помощью контекстного меню на карте данных на объекте Вырезанные данные покажите графики на графике 1

6. Скопировать график 1 в документ Excel., выполнив команду График – Скопировать график – График #1. В документе Excel выполните команду Правка – Вставить.

Сохраните документ в папке

Делянова Светлана Валерьевна

Всего комментариев: 0

Новые статьи

Проблема преемственности в обучении математики в младшей и средней школе (Анализ личного опыта + дидактические материалы)

Специфика работы в сельских школах для молодых специалистов и проблемы наушничества и кумовства: вызовы и перспективы

Психологические игры и упражнения для личностного развития младших школьников

Помощники на уроках химии

Развитие навыков XXI века у учащихся начальных классов: современные тенденции и технологии, международный опыт

Последние новости образования

В школах увеличат число уроков истории в 5-8 классах

В России предложили ввести ответственность за оскорбления педагогов

Рособрнадзор: названы самые популярные предметы ЕГЭ по выбору в 2024 году

Владимир Путин поручил в два раза увеличить выплаты за классное руководство в небольших населенных пунктах

Опубликован график обработки экзаменационных работ ГИА-9 в 2024 году

Популярные разработки

Викторина "День космонавтики"

Учимся решать задачи "КПД простых механизмов" Физика - 7 класс

Презентация к урокам алгебры "Решение систем линейных уравнений. Способ подстановки" 7 класс

Презентация для детского сада «Космическое путешествие Пылинки»

Презентация к урокам алгебры "Системы уравнений с двумя переменными" 7 класс

В помощь учителю

Уважаемые коллеги! Опубликуйте свою педагогическую статью или сценарий мероприятия на Учительском портале и получите свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Добавить статью / сценарий

Для добавления статьи на портал необходимо зарегистрироваться.

Конкурсы