Проект "Зимушка хрустальная"

МАДОУ «Детский сад № 6», г. Лысьва, Пермский край,
Веретенникова Анна Сергеевна, воспитатель

Тема «Зимушка хрустальная»

Время реализации: 1-2 недели декабря

Участники: дети подготовительной группы, воспитатель, руководитель ИЗО, младший воспитатель, музыкальный руководитель, родители

Обоснование выбора темы.

Тема выбрана не случайно – она приходится на начало зимы (первые две недели декабря), предшествует следующей теме «Зимняя сказка», направленной на подготовку к новому году, связана с опытом детских зимних забав…

Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействует человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга.

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса в ДОУ расширить, систематизировать и творчески применить представления дошкольников о сезонных изменениях в природе и в быту людей в зимнее время года, познакомить с зимними праздниками, особенностями их празднования; исследовать разные состояния воды и снега.

Задачи:

• Расширить и углубить представления детей о сезонных изменениях в природе в зимний период; о жизни птиц и животных, условиях их приспособления к холодам, о зимних играх и забавах.
• Развивать умение применять знания, полученные в исследовательской и познавательной деятельности, на практике и в самостоятельной активной деятельности.
• Способствовать воспитанию бережного отношения к природе, желанию заботиться о птицах и животных
• Вызвать у детей эмоциональный отклик при подготовке к празднику Нового года
• Способствовать сотрудничеству между сверстниками в процессе практической деятельности

Событие – развлечение
Мотивация выбора темы
Основная задача на данном этапе – заинтересовать детей темой проекта, сформулировать вопросы, проблемы для дальнейшего планирования деятельности.

Воспитатель обращает внимание детей на оконный витраж, где прикреплены снежинки из салфеток:

• Откуда снежинки на окне?
• Какое время года?
• Какой месяц наступил?

На столе дети находят конверт.
Какая цифра на нём написана?
Это послание от Карлсона. Он предлагает нам поиграть в игру «Маленький клоун» (воздушный шарик с изображением клоуна).

Послушайте стихотворение:
Спрятался ловко в моём кулаке
Маленький клоун в большом колпаке.
Ну-ка, сама на него погляжу.
Если хотите - и вам покажу.
Только сначала вам надо позвать
Несколько слов о зиме,
Скажем – пять

Дети называют слова, связанные с зимними явлениями

В руке воспитателя появляется надутый шарик:

• Вот и клоун. Я вижу ваши оживленные, радостные лица…
• Что вы почувствовали, когда увидели его? Какое настроение?
• Ребята, мы попрощались с осенью. Прощались с грустью и радостью. Почему? (Жаль, что осень прошла и радостно, что зима наступила).
• С каким настроением мы встречаем приход зимы?

Внесение коробки-копилки «Подарки осени» и «Подарки зимы».

• «Копилка осени» у нас создана, а «Копилка зимы» почти пустая и её предстоит пополнить всем тем, что связано с зимой.
• Мы с радостью встречаем зиму и назвали наш проект «Зимушка хрустальная».

Способ «Модель трёх вопросов»:

• Дети, что мы знаем о зиме? Какие приметы зимы знаем? Как люди встречают зиму? Что делают, чтобы не замерзать? Что зимой самое красивое, нарядное?
• Что вы хотите узнать про зиму и зимние месяцы? А про то, как люди, животные и птицы готовятся к зиме?
• Кто заметил, что у нас в группе появилось что-то новое? А ещё я принесла для вас замечательные картины с зимним пейзажем, энциклопедию «Мир животных». Вам интересно узнать побольше о них? Предлагаю создать «Копилку зимы» и «Портрет декабря».
• Что сделать, чтобы получить ответы на наши вопросы и сделать задуманное?

Что мы знаем Что мы хотим узнать Что сделать, чтобы узнать

• Всегда выпадает снег и холодно
• Прилетают снегири
• Наступает новый год
• Строим ледяные постройки
• Животным зимой голодно
• Птиц необходимо подкармливать в холодное время года
• Сколько дней осталось до нового года?
• Почему снег не тает, когда светит солнце?
• Как делать новогодние игрушки?
• Как в других странах встречают новый год?
• Сколько снега выпадает зимой?
• Как сделать кормушку для птиц своими руками?
• Чем можно и чем нельзя подкармливать птиц?
• Какие постройки сделать из снега на участке? • Спросить у взрослых
• Самим подумать или спросить у родителей
• Прочитать в энциклопедии
• Посмотреть в Интернете
• Рассмотреть познавательную литературу
• Попросить помощи у взрослых
• Сделать самостоятельно

Модель трёх вопросов вывесить в раздевалке, чтобы родители познакомились с темой проекта, с тем, что интересует их детей.

После сбора воспитатель предлагает детям рассмотреть картины и энциклопедию, подумать, как помогут детям игровые Центры и уголки в группе, что можно сделать, чтобы создать Копилку зимы и Портрет декабря.

Планирование – групповой сбор.
Основная задача на данном этапе - формировать умение совместно с воспитателем планировать деятельность и делать выбор.

Дети встают в круг. Приветствие- игра «Пора вставать»
Звучит запись песни «Ёлочка, ёлка, лесной аромат».
Загадка: Звонкая погода, снега кутерьма.
Это время года мы зовем... (зима).

• Давайте вспомним, что мы хотели узнать про зимушку хрустальную (лист с вопросами детей «Что мы хотим узнать?»).

- Пусть каждый из вас сейчас подует на свою руку так, чтобы ветер был холодным, а звук был похож на завывание метели. (Дети дуют на руку)
- Вот мы с вами послушали музыку метелицы, представили себе зрительно ее образ.
- А как мы можем выразить наши чувства, наши впечатления от прослушанной музыки?
Примерные ответы детей: «На бумаге, через рисунок. Рассказать словами или стихами, или песней. Передать в звуках, в жестах, в пластике движений, в танце и т.п.»
- У кого дома есть музыка, которая поможет нам выразить зимнее настроение? - Когда ты сможешь нам принести?
- А вы знаете стихи про зиму, зимние забавы, зимние праздники? Оказывается стихи можно не только выразительно читать, но и инсценировать.

• Чтение стихотворения «Зимние картинки» Г. Ладонщикова с помощью жестов.

- Кто хочет выучить стихотворение и инсценировать его?
- Сколько времени вам понадобится?
- Где сможем прочитать стихи?
(на развлечении «Зимушка хрустальная» для родителей и малышей)
- Кто сделает маски? Кто сможет справиться с этим?

• В какой сказке сани ехали сами? («По щучьему велению»)

- Мы тоже скажем волшебные слова тихонько: «По щучьему велению, по моему хотению ну-ка сани, поезжайте сами». Поехали?
Приехали к центру книги:
- Ребята, посмотрите, в нашем центре так много книг и в них так много интересного и увлекательного. Давайте на полочке найдем сказки про зиму (оказалось, что таких сказок нет).
- Кто нам поможет и принесет «зимние сказки»?
- А где вы их можете взять? (дома, в библиотеке, у знакомых).

• Нам снова пора в дорогу! (дети идут по группе и находят ещё конверт)

- Что же здесь приготовил нам Карлсон? (в конверте изображение 3-х этажного дома).
- В этом доме живут три братца - месяца, сыновья Зимы. Как их зовут? (декабрь, январь, февраль). Какой у них характер? (суровый, холодный, снежный, ледяной и т.д.) Какой месяц год кончает, а зиму начинает? Какой месяц году начало, а зиме серединка? Какой месяц богат на вьюги и метели? - Существует много примет, пословиц, поговорок про зиму, зимние месяцы. Кто сможет рассказать нам про каждый зимний месяц через пословицы и поговорки?

• Отправляемся в дорогу дальше. Садимся в сани и едем (дети идут дальше и находят конверт).

- Слушайте внимательно загадку «Без мотора, а летают». Это птицы.
- Всех ли птиц мы можем сейчас увидеть? Почему?
- Каких вы знаете зимующих и перелетных? Как птицы чувствуют себя зимой? (холодно, голодно). Какое настроение у птичек?
- Чем мы можем помочь птицам? (покормить, сделать кормушки).
- Давайте устроим конкурс на самую фантастическую кормушку.
- Сможем сделать кормушку самостоятельно без помощи взрослых? Кто нам поможет? (родители)
- Из чего мы можем сделать кормушку?

• Вы задавали вопрос про снег. А изменяется ли снег в зависимости от погоды? В сильный мороз? (снег пушистый, рассыпчатый, скрипит под ногами)

- Можно ли из такого снега слепить снежки? Из какого снега можно слепить снежки? Почему?
- Ребята, скажите, как вы думаете, много снега – это хорошо или плохо? Для кого хорошо? (для растений, детей) Для кого плохо? (для зверей, птиц).
- Как мы можем определить много снега на участке или мало? (измерить).
- Для этого я приготовила вот такую палку с делениями. Раз в неделю мы с вами будем с помощью нее измерять уровень снега на участке и отмечать фломастером уровень снега.
- Кто это будет делать?
- С кем?
- Кто будет составлять график глубины снега?

• Но снег только кажется белым и чистым.

- Вот посмотрите, перед вами 2 стакана. Что вы видите в первом стакане? (снег) Что в другом? (вода) Откуда она взялась? Там ведь тоже был снег. Что с ним стало? Превратился в талую воду. Эта вода чистая? (нет) Значит, и снег был не чистым. Можно такой снег брать в рот? Почему нельзя? (там микробы, можно заболеть). Вывод: снег в рот брать нельзя.
- Ребята, в каких состояниях может быть снег? Как из снега получить лед? Воду?
- Кто сможет ответить на эти вопросы?
- Что вам нужно для опытов?
- Как оформите результаты и когда представите нам?

• Сюрпризный момент - игрушка Деда Мороза.

- Когда приходит к нам Дед Мороз? (зимой, на Новый год)
- Как подготовиться к празднику?
- Предлагаю создать творческую Мастерскую Деда Мороза.

Дети объединяются в рабочие группы, распределяют роли, определяется срок выполнения, последовательность действий.

Дети объединяются по интересам в три подгруппы.

1. «Украшения для группы» - изготовление гирлянд из бумаги, сложенной гармошкой, вырезывание снежинок
2. «Игрушки на ёлку» – художественное конструирование детьми ёлочных игрушек из бросового материала
3. «Панно» – изготовление ёлочек, Снеговика и Деда Мороза из «ладошек»

- Распределите, кто и за что будет отвечать, что делать.
- Подумайте и подготовьте всё, что вам нужно для работы.
- Если вам нужна будет помощь, можно обратиться к любому взрослому.

• Таким образом, разбираем с детьми каждый вопрос:

1. Как ты это узнаешь? Кто тебе поможет?
2. В каком уголке ты это будешь делать? С кем? Тебе нужны помощники или ты это будешь делать один?
3. Сколько тебе нужно времени, чтобы выполнить весь план?

Чтобы дети вспомнили, какая деятельность запланирована в том или ином игровом Центре можно использовать схемы и кратко записать деятельность в плане, который помогает детям организовать самостоятельную деятельность, задействовать всевозможные уголки в группе, придать осмысленность действиям детей, стимулировать их активность и инициативу.

План

Центр искусства

• Изготовить карнавальные маски
• Творческая мастерская Деда Мороза (все)
• Поделка «Елочка красавица»
• Панно «Дед Мороз» «Снеговик» - из детских ладошек
• Символ месяца «Портрет декабря»
• Коллективная аппликация «Снеговики в лесу» Центр экспериментирования
• Опыты со снегом
• Измерение уровня снега на участке, составление таблицы
• Поисковая деятельность «Кто такие птицы» (с родителями) Центр музыки
• Слушание классической музыки «Зима» (зарисовка впечатлений)
• Танцевальная импровизация детей под музыку

Центр книги

• Составление творческих рассказов «Любимые зимние забавы», «Сказка про Деда Мороза»
• Зимние приметы в пословицах и поговорках
• Заучивание стихов (составление схем)
• Создание книжки «Зимушка - зима»

Зимушка хрустальная
(картинка) 

Центр строительства

• Построить замок Зимы
• Сказочный замок Деда Мороза
• Изготовление кормушек для птиц (с родителями)

Центр математики

• Сравнивание хвойных деревьев по высоте
• Оформление календаря (сколько дней осталось до Нового года) 

Центр науки (познания)

• Создание схемы Земли, ее положение в Космосе
• Исследовательские проекты «История празднования Нового года», «Как делают новогодние игрушки» (с родителями)
• Копилка зимы Центр игры
• Драматизация сказки «Заюшкина избушка»
• Изготовление игр «Времена года», «Зимовье живот-ных»
• Игры-движения на снегу (схемы)

Организация самостоятельной и совместной деятельности

Основная задача - формировать у детей умение самостоятельно организовывать свою деятельность в Центрах активности, навыки взаимодействия друг с другом.
После того как дети сделали выбор, спланировали свои действия, выбрали место и партнёра, они осуществляют свободную деятельность в игровых Центрах и уголках.

Ежедневное обсуждение на «Утреннем круге» (минут на 10), чтобы вспомнить, что ещё необходимо сделать по плану:

• Какие интересные дела мы с вами уже выполнили?
• Сначала обсуждаем общие дела: Что предлагаете сделать сегодня? Что нам для этого нужно? Какие материалы понадобятся?
• Затем конкретные дела в Центрах активности: Кто сегодня работает в уголке рисования? Над чем ты сегодня будешь работать? Что нужно добавить в Центр? Тебе нужны помощники? Как вы распределите работу?
• Обсудить, для чего нужен тот или иной продукт: «Для чего тебе нужен этот рисунок (поделка)? Где ты будешь это использовать?»

Организация совместной деятельности:

• Организовать наблюдение на прогулке за изменениями в природе
• Организовать во время прогулки разные зимние виды спорта и забавы
• Создание условий: принести книги о зиме, раскраски, календари; подобрать с детьми различные материалы для экспериментирования (мерные стаканчики, печатки, формочки для заморозки воды…); совместно с родителями и детьми сделать постройки на участке д/сада из снега (горка, змейка и др.)
• Создание игровой ситуации во время наблюдения за птицами: «Как вы считаете, о чем могут думать птицы у кормушки?»
• Подборка сюжетных картины, репродукций на зимнюю тематику

Помощь и руководство самостоятельной деятельностью детей:

• Предложить детям схемы для проведения опытов с водой и снегом. Подвести к выводу, что вода принимает форму того предмета, в котором непосредственно находится, снег тает при помощи тепла, вода застывает при низких температурах. Дети самостоятельно зарисовывают схему, как сделать цветные льдинки.
• В процессе создания украшений к Новому году в Мастерской Деда Мороза помочь распределить деятельность в группе между детьми
• Обсуждение с детьми правил поведения на улице, в общественных местах, на катке, при гололёде

Итоговый сбор, или Что у нас получилось?

Итогом проектной деятельности является развлечение на тему «Зимушка Хрустальная», где дети читают стихи, драматизируют сказки, играют в игры, поют песни о зиме…

На последнем итоговом сборе подвести итоги реализации проекта.
Выяснить, что нового для себя узнали?
Дети рассказывают, что они сделали, с кем, что легче всего было сделать, где использовали полученные результаты и их ещё можно представить .

Использование полученных результатов:

• Развесить кормушки и понаблюдать за поведением птиц у кормушек, сделанных руками детей и их родителей
• Украсить льдинками зимние постройки на участке.
• Оформление «Копилка зимы»: формочки для льдинок, бумажные снежинки, схемы стихов, график глубины снега, альбомы, детские рассказы и т.д.
• Презентация исследовательских проектов на познавательном вечере «А знаете ли вы, что…»
• Использовать Календарь, оформленный в виде ёлочки, для напоминания детям, сколько дней осталось до Нового года
• Украшение группы и ёлки к новогоднему празднику, игрушками, сделанными в Мастерской Деда Мороза
• Досуг с приглашением малышей «Наши сказки»: дети рассказывают сочинённые сказки и рассказы на темы (примерные): «Любимые зимние забавы», «Сказка про Деда Мороза», «Мы гуляли на участке», «Зимний лес», «Как мы готовимся к Новому году», «Как звери и птицы готовятся к Новому году», «Ёлочка – красавица» и др.
• Оформить детские рисунки в виде книги «Зимушка – зима»
• Использовать карнавальные маски при драматизации сказок «Заюшкина избушка», «Маша и медведь» и показать их малышам
• Использовать выкройки красивых нарядов для Снегурочки, сделанных девочками, при сюжетно-ролевых играх «Ателье» и «Магазин подарков»

Отметить положительные моменты, активность и вклад в общее дело каждого ребёнка.
Определить перспективу: как мы будем готовиться к празднику и следующую тему - «Зимняя сказка».