Новые ФГОС - Педагогические статьи

В современной школе основной формой обучения математике, главным связующим звеном в интеграции различных организационных форм обучения по-прежнему остаётся урок. Современный этап общественного развития характеризуется рядом особенностей, предъявляющих новые требования к школьному образованию. Значит, актуален вопрос: «Что такое современный урок?»

В статье перечислены воспитательные аспекты уроков естественно-научной и гуманитарной направленности, что поможет учителям ставить цели урока, планировать и соотносить с планируемыми результатами.

В статье раскрывается эффективность применения технологии проблемного диалога в структуре занятия. Умение вести учебный диалог - необходимое условие активизации познавательной деятельности учащихся и развития их коммуникативных способностей. Диалог - особая социокультурная среда, создающая благоприятные условия для принятия личностью нового опыта, изменения ряда утвердившихся смыслов.

Статья посвящена проблеме оценивания результатов учебной деятельности учащихся начальной школы на уроках английского языка. Рассматриваются возможности использования мобильного приложения «Plickers» как инструмента для проведения опросов и тестирования, позволяющего учителю рационально распределять время на уроке и эффективно проводить контроль усвоения знаний учащимися.

Предлагаемая система уроков «От рассказа "Муму" И.С.Тургенева к собственному произведению» ставит своей целью совершенствование навыка подготовки сочинений в двух жанрах: отзыв и рассказ, а также осмысленного восприятия жанра авторского произведения.

В статье рассматривается технология аспектного анализа урока. Для учителей это еще не изведанная технология. Поэтому, основным аспектом оценки педагогической эффективности анализа урока будет осознание педагогом своего умения обучать учащихся действиям, которые позволяют им самостоятельно работать с основным источником информации – учебником.

В статье рассматривается одна из актуальных проблем современного образования, связанная с целенаправленным, мотивированным, систематическим профессиональным развитием учителя. Представлены возможные подходы к организации индивидуальной траектории профессионального самосовершенствования педагога.

« Метод обучения должен возведен в искусство. Его надо поставить на столь твердые основы, чтобы обучение наверняка шло вперед и не обманывалось бы в своих результатах!
Хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.
Учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, чётко сформулировать тему, цель, задачи урока.

1. Социальные эффекты образования.
2. Стандарт как инструмент реализации государственной политики в области образования.
3. Инновационные функции ФГОСов общего образования
4. Концепция структурирования стандартов второго поколения
5. Общественный договор, как новый тип взаимоотношений между личностью, семьей, обществом и государством.

В статье рассматривается проблема развития субъектности (субъектной позиции) обучающихся – спортсменов в образовательной коммуникации в процессе обучения на основе применения средств метафорического проектирования (метафоры, метафорического текста, метафорического исследования и др.).