Web – Quests

Современный ребёнок, это уже ни тот ученик, которого мы обучали в конце прошлого века и в первые годы 21 столетия. Ещё не ступив на школьный порог, ребёнок легко открывает «двери» в Интернет, лучше и быстрее собственных родителей разбирается с любым телефоном, что приводит многих мам и пап в восторг, они уверены, что подарили миру почти гения. Родителей легко понять, они относятся к поколению, не имевшему «ВКонтакте», «Мой мир», «Одноклассники». В итоге – ребёнок просиживают часами бесцельно за компьютером, живя в виртуальном мире, роясь, не понятно зачем, в информационных кучах поисковиков, вбирая в себя информацию из сомнительных по содержанию сайтов. В итоге школа имеет две огромных проблемы: ученик и родители ученика. И если взрослым людям можно объяснить, показать, обосновать их ошибки в воспитательных действиях, то ребёнка убедить, не дав ему что-либо взамен – невозможно. (Забираешь любимую игрушку – замени более интересным.) Натиск, давление в таких педагогических проблемах приводит к тому, что со стороны подростка возникает «глухая стена», а учитель для него перестаёт быть авторитетом.

Существует множество способов идти в ногу со временем: использовать на своих уроках перезентации, видео, страницы специальных обучающих порталов, покупать специальные диски с обучающими программами, рекомендованные Министерством образования. Существует так же множество способов и вариантов работы с учащимися в Интернете под руководством учителя.

Остановимся на таком способе работы учащихся как Web – Quests*.

В принципе – этот метод можно отнести к методу проблемного обучения и к методу проектного обучения одновременно.

Дети хотят компьютер? Интернет? Пожалуйста! Но под контролем учителя и родителей. Я подчеркнула последних и позже поясню, почему.

Как привлечь к мероприятию Web – Quests учащихся? Это всегда зависит от умения учителя: в ходе объяснения, или повторения «открыть» новые проблемы в изученном уже материале, заинтересовать детей, буквально «зажечь»…и предложить внеурочную работу над проблемой в виде Веб – квеста. Будет создан Веб – квест или нет, зависит от заинтересованности детей.

Все уже чётко определили плюсы Веб – квеста:

· повышение мотивации к самообучению;

· формирование новых компетенций;

· реализация креативного потенциала;

· повышение личностной самооценки;

· развитие невостребованных в учебном процессе личностных качеств (например, поэтические, музыкальные, художественные способности).

Самое главное – ребёнок учится работать в команде! Он уходит от виртуального общения, которое никогда не заменит ему опыт живого общения с людьми, когда приходится контролировать свои эмоции, мысли, действия; считаться с мнением других. Умение общения, навыки коммуникабельного поведения – вот большой дефицит для некоторой части сегодняшних молодых людей. В эпоху «компьютерного неведения», в наше советское детство мы были постоянно в окружении людей: друзья, одноклассники, родители, родственники. Нас обижали, наказывали, мы обижали, дрались, находили и теряли друзей. Это был опыт общения «с пелёнок». Вот почему поколение, рождённое в 60 – х., 70 – х. годах прошлого века пережило и развал страны, и кризисы и прочие превратности судьбы. И не было столько суицидов, психических расстройств и т.д.

Веб – квест является одним из способов целевого использования Интернета.

По этой теме было множество дискуссий, статей, докладов, с которыми можно ознакомиться в Интернете, используя поисковик. Как правило, существует 1, 2 мнения, о какой – либо педагогической технологии, а остальная масса статей начинает базироваться на них и создаются определённые «каноны», которых все остальные стараются придерживаться.

Тем, кто впервые хочет использовать этот метод, необходимо простое объяснение сути.

1. Детей необходимо заинтересовать проблемой.

2. Надо иметь чёткое представление о возможностях и навыках учащихся связанных с использованием компьютера, доступу к Интернет. Тут необходимо держать связь с учителем информатики и родителями. Возвращаясь к выше изложенному: особое внимание родителям тех детей, которые бесконтрольно используют компьютер. (Хорошо, когда таких проблем нет.) С родителями обязательно провести беседу, потому как неизвестно по какому трафику ребёнок использует Интернет – время, это деньги родителей, и там где нет безлимитного Интернета, такую «мелочь» необходимо учесть.

3. Учащихся делят на группы. В нашем Веб – квесте «Что такое наркомания?» дети разделены были на группы: «Врач – нарколог», «Наркоман», «Журналист», «Психолог», «Фармацевт».

4. У каждой группы была своя «роль» и конкретные адреса Веб-сайтов, по которым они должны искать информацию, соответствующую ролевой игре (родители предупреждены заранее и имеют возможность проконтролировать работу ребёнка в Интернете).

5. В каждой группе обязательно должен быть хотя бы один учащийся, на достаточном уровне умеющий работать в поисковика, скачивать информацию, использовать антивирус. Соответственно, информацию необходимо форматировать и выбирать из неё главное – фильтровать. В этом должны быть задействованы старшеклассники, или учитель информатики (вот Вам и бинарность в преподавании).

6. Одного члена группы мы назначили «информационным консультантом». Консультанты в ходе подготовки Веб – квеста менялись группами. Их задача – следить за тем, что бы информация сочеталась, была взаимосвязана и шла в рамках оценивания.

7. В заключение каждая группа оформляет свой материал в виде Веб – страниц. Это можно сделать в MS Word, в MS Publisher. Получается локальный варианта Веб – квеста.

8. Каждая группа защищает свою Веб – страницу.

9. Итогом Веб – квеста может стать уже прекрасно подготовленное общешкольное мероприятие, классный час, устный журнал.

Дополнения.

Нельзя забывать об авторских правах владельцев сайтов!

В итоге мы имеем – метод игрового обучения, проблемного, группового, индивидуального, обычный Web – Quests.

Тот, кто попробует создать хотя бы один Веб – квест с учащимися, определит итоги мероприятия, как положительные в плане повышения активности учащихся, повышения рейтинга школы в мнениях родителей, повышение чувства коллективизма у детей, повышение уровня и качества общения между детьми «в живую», без Интернета.

Желаю успеха!

Приложения на сайте http://shools-geograf.at.ua
* * Многие печатные издания и веб-страницы называют эту технологию «Web-Quest». Правильно – «Web – Quests». Предлагаю ознакомиться с американскими, английскими сайтами данной тематики через www.Google.com или www.Google.ua

www.teach-nology.com

http://translate.googleusercontent.com

http://bestwebquests.com/

http://www.techtrekers.com/webquests/

Автор: Г.В.Ваулина