У меня это хорошо получается. Из опыта работы учителя иностранного языка.

Меня зовут Макеева Татьяна Сергеевна. Больше года я работаю в Средней общеобразовательной школе №2 в классах со 2 по 8. Школа является ресурсным центром по опережающему внедрению ФГОС и мне, молодому педагогу нужно соответствовать тем требованиям, которых придерживается команда преподавателей нашей школы.

Я считаю, что изучение иностранного языка - это открытие нового языкового мира для ребёнка.

Эффективность обучения зависит от многих факторов, в том числе и от остроты восприятия ребёнком этого нового мира, его физической и эмоциональной активности и возможности деятельного участия в нём.

Главной целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции.

С моей точки зрения, это возможно при условии удержания интереса к языку, и дальнейшего повышения мотивации детей к изучению иностранных языков.

Мне кажется, что основная проблема работы с младшими школьниками- неокончательная сформированность речевого механизма для воспроизведения английской речи, поэтому речь родного языка часто подменяет или даже вытесняет его, а также разный уровень развития ребенка. Из-за это ребенок теряет мотивацию к изучению неродного ему языка.

Чтобы поддерживать ее, нужно учитывать возрастные особенности младшего школьного возраста.

Как современный молодой учитель я стараюсь включать в учебный процесс некоторые творческие приемы на уроке.

Например мнемотехнику и приемы, которые способствуют развитию образного мышления, т. к. дети воспринимают информацию через образы. А творчество будит в детях желание открыть что-то новое, пока неизведанное. Так как начальный этап обучения английскому языку очень важен для развития мотивации, необходимо учитывать их психологические особенности.

Работая над данной проблемой я отобрала для своей практической деятельности следующие приемы. Остановимся по подробнее на некоторых, которые очень любят дети:

• На этапе актуализации знаний обычно использую прием "Кластеры" (т.е. гроздь). Суть данного приема заключается в том, что информация, касающаяся какого-либо явления, систематизируется в виде кластеров (гроздьев) вокруг ключевого понятия. Ассоциации с этим понятием, выводятся в виде своего рода опорных схем.
• Музыкальное сопровождение может использоваться на разных этапах урока, как на этапе интриги урока, когда дети входят в класс, вместо привычного "Good morning! Sit down, please" я просто включаю музыкальный фрагмент и таким образом ввожу детей в тему урока, например песня группы Битлз "Yesterday" говорит о том, что тема урока будет Past Simple, а также в качестве песен в середине урока, чтобы закрепить определенную лексику.
• Прием "Competition and originality" - на этапе актуализации изученных понятий провожу конкурс оригинальных рисунков (например: при изучении темы "Одежда" детям нужно нарисовать оригинальную школьную форму или платье для праздника и описать).
• Прием ассоциативных связей, например применяются ассоциативные образы. Одним из главных требований - является их связь каким-то общим признаком. В последствии дети сами любят находить ассоциации.
• Прием зрительных диктантов - прием когда учитель не диктует слова, а показывает образы.
• Прием симуляции (очень хорошо отрабатывается в виде диалогов: продавец-покупатель, официант-посетитель кафе)
• Использование опорных схем (например для построения общих вопросов используется данная опорная схема - формирование грамматических и лексических навыков)

Многие речевые упражнения на данном этапе становятся творческими. В качестве домашнего задания дети пишут творческие работы; защищают проекты.
На уроках английского языка использование данных приемов помогает обучающимся развивать образное мышление, они чувствуют атмосферу творчества и успеха, а значит у детей повышается интерес к изучению английского языка.

Я считаю, что если ребенку будет интересно работать на уроке, то он свои знания, умения и навыки будет применять в повседневной жизни.

Проработав год и используя указанные приемы развития образного мышления, я вижу хоть небольшие, но результаты в повышении мотивации изучения английского языка. Так, мои ребята даже вне уроков помогают мне в разработке группы в социальное сети в контакте, которую я создала. Она называется "Я уеду жить в Лондон". Они ищут интересные материалы по английскому языку (познавательные электронные журналы, видео и мультфильм, электронные книги и учебники), ищут интернет конкурсы, где принимают участие.

Кроме того за последний год родители отметили, что уровень знаний и заинтересованность к предмету у детей вырос. Это выяснилось во время посещения родительских собраниях.

И в заключении я хочу поделиться с вами словами, которые ведут меня по профессии. Эти слова сказал В.А. Сухомлинский: "Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь… И чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света".

Фото: pixabay.com