Презентации по русскому языку

Работа школьников с тестами в процессе обучения является адаптацией к тестовым заданиям и подготовкой к работе с ними. Презентация-тест «Правописание чередующихся гласных е - и в корнях слов» включает задания на определение написания. В случае ошибки учащийся получает разъяснения, как пишутся слова (норма) и почему (условие написания). Таким образом, в процессе контроля осуществляется и коррекция знаний.

Отследить ошибки возможно по изменившемуся цвету гиперссылки. Если был выбран неверный ответ, то соответствующий вариант ответа меняет оттенок, как и выбранный после исправления верный.

   

Контроль за усвоение словарных слов можно организовать через презентацию «Орфографическая минутка», где учащимся необходимо выбрать верный вариант написания словарного слова. В случае ошибки учащийся возвращается вновь к слову. В отличие от обычного диктанта, где, написав слово неверно, учащийся вернется к нему только через некоторое время в работе над ошибками, презентация устраняет ошибку сразу. В памяти остается единственное верное написание слова и не происходит запоминания неверного написания.

  

Презентация содержит тест, направленный на закрепление навыка написания гласных в корне слова, а также на контроль данного навыка. Перед началом работы перед учащимися ставится цель (слайд 2). Тест состоит из 5 вопросов с вариантами ответов. Если ученик отвечает неверно, то перед ним возникает пояснение допущенной ошибки. Таким образом, одновременно с проверкой протекает коррекция знаний. О количестве ошибок можно судить по изменившемуся цвету гиперссылок. Если ученик дал один верный ответ, то цвет изменится только одной гиперссылки. Использование презентации требует организации урока в компьютерном классе (каждый ученик за своим компьютером).

   

Практика показывает, что с словарными словами необходимо постоянно и специально работать. Такую работу в 5 классе предлагаю организовывать в виде орфографических пятиминуток с использованием презентации «Словарные слова! Пиши правильно».
Сначала учащемуся предъявляется список новых слов (3-5 слов), причем с пропусками тех местах, где вероятна ошибка (стоит вопросительный знак). Учащийся выбирает слово и перед ним возникает верное написание с выделением (красный цвет) ошибкоопасных мест в слове. Так же школьники знакомятся с лексическим значением слова и примерами его употребления в речи.

  

Цель урока:
познакомить учащихся с вопросом о месте причастий в системе частей речи ;
закрепить умение определения причастий среди частей речи;
продолжить формировать навыки нахождения в предложениях причастных оборотов и их обособления;
повторить семантические , грамматические и синтаксические признаки причастия как части речи.

В презентации описаны приемы, применяемые учителем русского языка в рамках внедрения технологий личностно-ориентированного, дифференцированного обучения. Приемы направлены на развитие познавательных интересов, активизируют деятельность учащихся на уроке, обеспечивают вовлечение в работу каждого ребенка.

   

Презентация на примере урока развития речи по русскому языку "Художественная деталь в живописи» демонстрирует, как научить детей переносить накопленные знания в новую ситуацию, овладевать культурой рассуждений в плане речевого поведения. Также работа знакомит с различными приемами, которые можно использовать на уроках русского языка и литературы.

     

Эта презентация предназначена для первого урока по теме "Причастия".Работа помогает учащимся познакомиться с новой для них частью речи,уметь отличать причастие от прилагательного,выявить грамматические значения причастий.Также презентация включает в себя задания,которые позволяют закрепить пройденный материал.

   

Презентация пробуждает интерес к истории нашей страны, к людям, жившим в далёкие времена. Она помогает учащимся увидеть национально-культурные традиции русского народа. Материал презентации способствует глубокому осмыслению и освоению темы.

   

Данную презентацию можно использовать на уроках русского языка, объясняя новую тему или закрепляя тему. Данный материал использовался как презентация к научно-исследовательской работе, в которой анализировались заголовки СМИ.