Уроки литературы

Работа представляет собой урок литературы, посвященный детям войны, который расширит и углубит представления учащихся о цене победы над фашизмом, о социальной опасности войн в современном мире, способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания зла и насилия. Обучающиеся узнают, как вели себя дети в тяжелейших ситуациях в годы Великой Отечественной войны; как боролись с врагом, трудились в тылу, познакомятся с творчеством дальневосточного писателя Евгения Кохана, услышат страстные, полные любви к Родине и ненависти к врагам стихи; выяснят, в чем причина постоянного внимания современных писателей к событиям Великой Отечественной войны. Урок будет интересен учителям литературы, учащимся и их родителям.

Работа представляет собой урок литературы, посвященный военной лирике К.Симонова, который расширит и углубит представления учащихся о цене победы над фашизмом, о социальной опасности войн в современном мире, способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания зла и насилия. Константин Симонов – один из самых известных в русской литературе поэтов военного времени. А стихотворение «Жди меня», пожалуй, самое знаменитое его произведение.
В ходе урока мы выдвинули предположение о том, что в своем стихотворении «Жди меня» К.М.Симонов широко использует разнообразные языковые средства разных уровней, за счет чего создается особая интонация заклинания и молитвы, которая является залогом возвращения с войны живым. Для этого поставили перед собой следующие задачи:1)узнать, какова история создания стихотворения «Жди меня», в чем его идейный смысл; 2) выяснить, как с помощью единиц разных языковых уровней в этом стихотворении автор достигает раскрытия главной мысли; 3). сделать вывод о верности или неверности выдвинутой нами гипотезы.

Модель обобщающего урока по курсу русской литературы второй половины XIX века, позволяющего систематизировать изученный материал, выявить у обучающихся уровень овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности. После целеполагания и актуализации обучающимся предлагается групповая работа по сравнительному анализу фрагмента литературного произведения («Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, «Воскресение» и «Война и мир» Л. Н. Толстого, «Отцы и дети» И. С. Тургенева) и живописного полотна («Чаепитие в Мытищах, близ Москвы» В. Г. Перова, «Не ждали» И. Е. Репина, «Побеждённые. Панихида» В. В. Верещагина, «Берёзовая роща» И. И. Левитана). Фрагменты литературных произведений приведены в приложении к конспекту урока, репродукции содержатся в мультимедийной презентации, а также даны в виде файлов .jpg.

Презентация и конспект урока литературы в 9 классе по поэме Гоголя "Мертвые души". Глава 6 - о Плюшкине. Материал помогает организовать работу с текстом с использованием ИКТ.

         

Презентация к уроку разработана на основе методички Б.И.Турьянской, Е.В.Комисаровой, Л.Н.Гороховской, Е.А.Виноградовой, М. «Русское слово», 2001

В презентацию вставлены звуковые файлы с лирическими песнями. Даются вопросы для самостоятельной работы.

           

Данная разработка является технологической картой урока литературы, предлагающей учителю 11 класса дифференцированные задания для проведения занятия по рассказу И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско». Работа предполагает деление класса на группы в соответствии с уровнем литературного развития учащихся (высоким, средним и низким). Основная задача, стоящая перед учителем, идущим на урок, - формировать умение привлекать знания из различных областей для решения поставленной задачи; развивать навыки монологической речи; умение пользоваться средствами наглядности при выступлении; совершенствовать навыки анализа литературного явления, умение отбирать главное; систематизировать явления, объединённые одной темой; применять ранее полученные знания в незнакомой ситуации. Урок сопровождается презентацией, позволяющей реализовать межпредметный подход к теме урока.

           

Урок составлен на основе УМК " Вокруг тебя - мир..." по рассказу Р.Брэдбери " Улыбка" для 8 класса. Рассказ заставляет задуматься о гуманизме, добре и зле, роли искусства в жизни человека и общества. Сценка. обыгрываемая учениками, помогает выявить, насколько осознанно ученики усваивают знания по международному гуманитарному праву. К уроку прилагается презентация, разработанная Аведьян Э.А.

Данный урок - один из первых уроков в самом начале учебного года, входит в раздел "Устное народное творчество". Есть возможность отработать теоретический материал, поработать в группах, немного поиграть. На уроке предполагается индивидуальное сообщение учащегося. На уроке ребята могут не только отгадать предложенную загадку, но и сочинить собственную. Прилагаемая к уроку презентация делает урок наглядным и красочным.

           

Основным направлением данного урока является формирование новых знаний (тип урока: усвоение нового материала). Поэтому в нем большая часть времени отведена усвоению нового материала учащимися по теме «Детские впечатления И.С.Тургенева», «История создания рассказа «Муму», словарной работе. Следовательно, на закрепление материала было отведено меньше времени.

       

Рабочая тетрадь адресована учителям старших классов, учащимся 10 классов. В ней представлены индивидуальные задания по развитию речи, которые можно использовать как на уроках литературы, так и русского языка. В основу разработки легли программные произведения для уроков литературы в 10 классе.
Цель рабочей тетради – развивать устную и письменную речь школьников, овладение ими навыками и приёмами понимания информации, содержащейся в тексте. Сущность понимания состоит в том, чтобы понять идею произведения, замысел его автора и почувствовать эмоциональный настрой и красоту языка художественного произведения.