Уроки в начальной школе

Тема: Правописание частицы не с глаголами
Цели урока:
1. Ознакомление с ролью частицы не и ее раздельным написанием с глаголами.
2. Развивать фантазию, мышление, внимание, память, орфографическую зоркость; умение распознавать в речи глаголы.
3. Способствовать воспитанию любви и бережного отношения к природе, интереса к русскому языку; воспитывать умение работать в коллективе, в парах.

Родной язык! Сколько об этом сказано! А чудо родной речи необъяснимо. Именно в детстве закладывается подлинное знание родной речи. Я начинаю работу по развитию речевых умений с активизации словаря учащихся. Эту работу веду с опорой на эстетическое восприятие слова, через общение с природой. Нужно научить воспринимать окружающую действительность не только глазами, но и сердцем. Примером такой работы, является урок русского языка во 2 классе(1-4)

Русский язык по программе "Школы России" на тему "Прописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением"

Интегрированный урок русской грамоты и познания мира. На данном уроке закрепляются знания детей о предложении о тексте, рассматриваются природоведческие понятия - признаки весны, изменения в живой и неживой природе.
На основе наблюдений за изменениями в живой и неживой природе, проводимыми во время экскурсии, дети составляют предложения об увиденном, о приближении весны и признаках указующих на это. В канву урока вплетены и литературные произведения, прочитав и прослушав которые, дети устанавливают признаки весны описанные в сказке, стихотворении. Отвечая дети составляют устные и письменные варианты предложений, текстов. Во время работы закрепляются понятия о словах признаках, словах предметах, словах действиях.

Тема урока: Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.
Цель:
- Формирование знаний отличительных признаков простого и сложного предложений.
-- Формирование умений различать простое и сложное предложения, разделять запятой части сложного предложения.
- Совершенствовать умение находить грамматическую основу предложения.
- Формировать умения определять тему и цели урока.

Данный урок является 1 уроком изучения наречий в русском языке 4 класса.Урок разработан по развивающей программе Л.В.Занкова .Автор учебника А.В.Полякова.
Цель урока: формирование у учащихся общего представления о наречии как части речи.Урок - проблемный.На уроке формируются учебные действия: действия самооценки и самоконтроля.Основной метод - самостоятельная работа учащихся.На уроке созданы условия для рефлексивной деятельности. для формирования у учащихся положительной мотивации.Учащиеся учатся ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

Автор: Мишенкова Марина Викторовна
Место работы: МОУ " Волховская городская гимназия"

Урок дается на этапе закрепления по теме «Склонение имен существительных» в 3 классе. Урок проводится в игровой форме «брейн-ринг». Класс делится на 3 группы, которые соревнуются в ЗУН по данной теме. Используются разные приемы и методы работы. Кроме оценки жюри используется и самооценка.

Урок русского языка по программе УМК "Начальная школа XXI века" проведен в 3 классе. Внимание учащихся к новой теме привлечено через проблемную ситуацию, использовав при этом интересную и нетрадиционную форму урока - театральная гостиная, где учащиеся были ведущими актерами. Учащиеся выполняли задания, формирующие умения выделять главные члены предложения, находить сказуемое, которое выражено глаголом и другими частями речи.

Тема урока: Мягкий знак на конце существительных после шипящих.

Цель урока: Углубить знания учащихся о функциях мягкого знака: показатель мягкости согласных, разделительный знак, показатель женского рода существительных

Данный урок проводился в виде «погружения в предмет» (подряд 4 урока). В ходе урока прослеживалась связь с уроком чтения и музыки. Использовались словесные, наглядные методы и частично-поисковые методы. Частая смена деятельности помогала учащимся быть активными все четыре урока.