Логопеду

Данный материал направлен на совершенствование навыков полноценного чтения, расширение словарного запаса младших школьников-логопатов. Посредством игры решается ряд задач: формирование психологических предпосылок к овладению полноценными навыками учебной деятельности, воспитание положительной учебной мотивации. Данный ресурс можно использовать в качестве дополнительного материала к занятию.

   

Данный материал направлен на закрепление графического образа словарных слов, развитие орфографической зоркости у младших школьников-логопатов. Посредством игры решается ряд задач: формирование психологических предпосылок к овладению полноценными навыками учебной деятельности, воспитание положительной учебной мотивации. Данный ресурс можно использовать в качестве дополнительного материала к занятию.

   

Данное занятие предназначено для работы с детьми старшего дошкольного возраста, имеющие общее недоразвитие речи. На занятии решаются коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие, коррекционно-воспитательные задачи. Занятие построено с учетом ФГТ. На протяжении всего занятия прослеживается интеграция образовательных областей. Занятие является закрепляющим. Презентация состоит из 21 слайда.

   

Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным постепенным вдохом, профилактике болезней дыхательных путей. Такие заболевания, как ринит, риносинусит, гайморит, хронический бронхит, аденоидит, полипы носовой полости часто являются причиной звукопроизношения у детей, затрудняют процесс правильного речевого дыхания, меняют интонационную окраску голоса, вызывают изменения в строении органов артикуляции.
В дошкольном учреждении дыхательным упражнениям необходимо уделять особое внимание. Правильное речевое дыхание – основа для нормального звукопроизношения, речи в целом. В данной презентации предлагаются упражнения для развития дыхания дошкольников.

Цель: научить дифференцировать звуки и буквы Н - М в слогах, словах.

Задачи:
Коррекционно – образовательные :
- учить детей давать сравнительную акустико – артикуляционную характеристику звуков Н, М.
- формировать номинативную лексику по теме: «Дикие животные»
Коррекционно – развивающие:
- учить различать на слух и на письме звуки Н, М в слогах, словах.
-развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.
-развивать фонематический слух и восприятие.
-развивать навыки словоизменения.
Коррекционное воспитание

- воспитать чувство любви к диким животным.

   

Групповое логопедическое занятие для учащихся третьих классов. Логопедическое заключение: Нарушение чтения и письма, обусловленное НВОНР. На занятии учащиеся закрепят знания о антонимах и синонимах, познакомятся с омонимами. Занятие направлено на расширение словарного запаса учашихся через игровую деятельность, развитие логического мышления, наблюдательности, развитие культуры устной речи на основе знакомства с русскими пословицами

   

Данный урок преследует цель- учить неслышащих обучабщихся ориентироваться в окружающем мире через умение высказывать свои мысли и задаватьвопросы. Ведь тот, кто умеет задавать вопросы, ориентируется лучше, чем тот, кто не умеет. Для этого на уроке создаются условия, необходимые, для развития умения:


Ситуацию, когда обучающийся не может ответить на вопрос, следует считать нормальной (если речь не идет о текстах и поверочных работах
Неверный ответ-это не повод для негативных эмоций. Мы все сталкиваемся с затруднениями. Мы для этого учимся, чтобы их преодолевать
У обучающихся должен быть выбор, и этот выбор они создают сами
Сначала надо задавать вопрос всем обучающимся, и только потом выбрать отвечающего.

На данном уроке я использовала методические приемы, помогающие учиться спрашивать.

   

Данное занятие разработано для проведения с детьми с ОНР III уровня во второй половине учебного года в подготовительной к школе группе. В данный период дети легко оперируют понятиями "звук", "буква", "слог", "слово", "предложение". Дошкольники с удовольствием и интересом посещают подобные занятия, лучше усваивают материал, что способствует повышению качества работы учителя-логопеда.

   

Дидактическое пособие «Волшебная цепочка» предназначено как для учителей начальных классов, так и для учителей логопедов общеобразовательных школ, работающих над профилактикой и преодолением дисграфии, на почве нарушения языкового анализа и синтеза.
Занимаясь по данному пособию, дети получают возможность обобщить сведения по звуко-буквенному составу слова, уяснить смыслоразличительную роль фонемы, закрепить навык деления слов на слоги, опираясь на знание о слогообразующей роли гласных.

Пособие представляет собой лист формата А3 с цепочкой букв и других картинок. Данную цепочку нужно пройти от старта до финиша, выполняя при этом различные задания. Переход от одного элемента к другому определяется игральным кубиком. Все элементы пособия являются съемными, что позволяет применять его в различных вариантах, обновляя при этом наглядный материал, и включать в него задания по русскому языку разноуровневого характера.

Эту дидактическую игру можно использовать, как для индивидуальной, так и для групповой работы.

Презентация предназначена для детей старшего и подготовительного дошкольного возраста. Данная презентация содержит интересный материал для коррекционно - развивающего занятия по закреплению лексико - грамматической темы "Посуда".

   

Презентация демонстрирует выборочные задания к игре «Занимательные клеточки».
Игра рассчитана для использования на подгрупповых и индивидуальных занятиях на школьном логопункте.

Содержит задания к темам «Ударение, смыслоразличительная роль ударения, слоговой и звуковой состав слова, имя существительное». Задания можно совмещать, чередовать. Все 10 вариантов заданий в игре с готовыми ответами подробно представлены в методическом сопровождении.

   

В работе подробно показана последовательность работы над автоматизацией звука [ Р ] в открытых слогах начала слов. Также раскрыто введение слов темы в словосочетания, предложения, устную речь.
Презентация и разнообразная анимация поможет заинтересовать детей и разнообразить работу над правильным произношением слов со звуком [ Р ].
Наряду с автоматизацией звука [ Р ] на занятии решаются и другие задачи: совершенствование навыков чтения, расширение словарного запаса, работа над лексико-грамматическим строем речи и другие. Они изложены в конспекте занятия.
Эту презентацию можно также использовать при работе над письменной речью.

Эта работа поможет логопеду и учителю объяснить учащимся сложную тему "Гласные II ряда" благодаря "сказочной" манере изложения нового материала, хорошо удерживающей внимание учеников первого класса.
Детям поможет понять образование и состав гласных II ряда, так как в презентации использованы интересные иллюстрации и разнообразная анимация.

Цели и задачи раскрыты в конспекте занятия.

           

Конспект группового логопедического занятия для обучающихся в 4 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. Тема: Тема: «Дифференциация звуков и букв Г-К». Предлагаемое занятие (с использованием ИКТ)предназначено для учащихся, имеющих нарушения чтения и письма, и может быть использовано логопедами и учителями начальных классов.

Цель: закрепление знаний о звуках и буквах Г-К.

Задачи:
Образовательные – различение звуков Г-К на слух, в произношении и на письме в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях,
- закрепление артикуляционных укладов звуков Г-К,
- дифференциация звуков по звонкости-глухости,
- закрепление навыка звукового анализа и синтеза.

Развивающие – развитие мелкой моторики, согласования движений и речи,
- развитие познавательных психических процессов: внимания, памяти, мышления,
- развитие фонематических процессов.

Воспитательные – создание ситуации успеха,

- стимулирование речевой активности,

           

В этой разработке наглядно представлены все возможные ошибки при дисграфии.
Презентация поможет поможет логопеду раскрыть тему "Дисграфия" во время выступления на МО учителей или на родительском собрании.
Разнообразная анимация поможет учителям и родителям понять, какие ошибки относятся к дисграфическим.

Занятие "Дифференциация Ч - Т в словах" предназначено для учащихся начальной школы, допускающих замены и смешения букв на письме, обусловленные акустико-артикуляционным смешением звуков. Тема занятия особенно актуальна для учащихся данной категории, так как замена Ч - Т в слове является наиболее распространённой и стойкой их ошибкой.
Цель занятия: добиться правильного написания букв Т и Ч в словах, исключить пропуски букв.
Основные задачи:развитие фонематического восприятия, формирование сложных форм звукового анализа, обогащение словарного запаса, развитие лексико - грамматического строя речи.
В занятие включены игры, в презентацию - разнообразная анимация, что позволит заинтересовать детей.

В презентации представлены упражнения на развитие фонетико-фонематических процессов на материале слов различной слоговой структуры.

         

На данном занятии ведущим звеном является презентация-игра, но на определенных этапах используются приемы музыкотерапии, водотерапии, пескотерапии, хромотерапии, элементы психогимнастики. При составлении таких презентаций необходимо учитывать то, что все этапы занятия должны подчиняться общей сюжетной линии игры.

Применение на логопедических занятиях инновационных технологий позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с речевыми рушениями, способствует положительному состоянию детей в процессе занятий, значительно повышает эффективность работы учителя-логопеда.

         

Презентация составлена в форме игры для учащихся начальных классов, направлена для закрепления и обобщения материала по теме "Имя существительное". Данную презентацию можно демонстрировать на интерактивной доске (вместо компьютерной мыши использовать указку интерактивной доски).