Уроки в начальной школе

Цели:-усвоение учащимися сходства и различия между данными частями,
-развитие умения правильно и точно употреблять их в речи,
-прививать навыки самостоятельной работы,
- развивать творческие способности учащихся,
-воспитывать любовь к природе,к близким людям.

Задачи: 

1. учить делению двузначного числа на двузначное способом подбора; отрабатывать вычислительные приёмы внетабличного умножения и деления, изученные ранее
2. развивать математическую зоркость; навык самоконтроля; воображение, навык работы с ИД;
3. воспитывать интерес к предмету через игру; готовность к  взаимовыручке.

Цели:
- ознакомление с обобщенным лексическим значением имени существительного; формирование понятия «имя существительное»;
-развитие умения распознавать слова, отвечающие па вопрос к т о? ч т о?
-развитие вербального мышления (выявление отношения противоположности);
- повторение написания жи-ши, ча-ща, правописания безударных гласных, парных согласных, букв из словаря; повторение тем: «Состав слова», «Члены предложения», «Словосочетание»; связь с уроками математики и природоведения.
-воспитывать любовь к родному краю, пытливость, любознательность.
Презентация помогает детям выход из проблемной ситуации.Настраивает их на работу на уроке.

Урок – путешествие по Солнечной системе
«Закрепление сложения и вычитания многозначных чисел»

2,3 классы
Цели: - закрепить сложение и вычитание трехзначных и двузначных чисел,
- развивать и совершенствовать вычислительные навыки,
- воспитывать интерес к Солнечной системе, коллективизм

Несколько использованных слайдов дают представление детям о Солнечной системе и развивают интерес.

Комбинированный урок математики по теме: "Числа от 1до 100" На уроке учащиеся встречаются с героями сказки С. Михалкова "Три поросёнка" и помогают им освободиться от серого волка, который запер поросят в своём домике.

Учащиеся учатся строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100; читать и записывать двузначные числа от 20 до 100; сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления;

На уроке развиваются представления о десятичной системе счисления; умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это решение для проверки решения; интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения; организационные учебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя и исправлять собственные ошибки. Воспитывается умение оказывать помощь в трудной ситуации.

Тема урока: Мягкий знак на конце существительных после шипящих.

Цель урока: Углубить знания учащихся о функциях мягкого знака: показатель мягкости согласных, разделительный знак, показатель женского рода существительных

Тема урока: Ознакомление с тем, что остаток при деление всегда
меньше делителя.

Цели: познакомить учащихся с тем, что остаток при деление всегда меньше делителя; отрабатывать внетабличные случаи умножения и деления, а также решения задач; развивать умение рассуждать, делать выводы.

Тема: «Правописание слов с проверяемыми гласными в слове» Класс: 2-3
Форма урока: «поход в горы»
Цели: - закрепить правописание безударных гласных в слове;
- развивать логическое мышление;

- воспитывать аккуратность, любовь к птицам и животным.

Презентация для урока оказывает помощь в орфографической зоркости. Дети самостоятельно находят ошибки, исправляют и объясняют их правильное написание.

Тема урока: А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Цели:

1. Познакомить детей со сказкой А. С. Пушкина "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”. Обогащать словарный запас учащихся.
2. Формировать умение прогнозировать текст.
3. Развивать память, речь, внимание, творческие возможности детей.
4. Воспитывать любовь к чтению, к книге

Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся, интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных школьных дисциплин на разных этапах обучения.
Особенность системы выполнения проектов – совместная творческая работа учителя и учащегося. Реализация метода творческих проектов изменила позицию самого учителя, который из носителя готовых знаний стал организатором самостоятельной познавательной деятельности учеников.
В процессе творческой работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, развивается их творческая активность, определяется социальная позиция ребенка. При этом воспитывается любовь к школе, любовь к труду.