Уроки в начальной школе

Урок изобразительного искусства по теме «Образ человека и его характер (в объеме мужской образ)» проводится во 2 классе по программе М. Неменского. На этапе постановки учебной задачи ребята сделают вывод о том, какие черты характера могут быть присущи положительным и отрицательным персонажам. На примере картины В. Васнецова «Три богатыря» и скульптуры Геракла учащиеся выяснят, с помощью каких приёмов мастерам удалось передать яркие черты характера каждого героя. Музыкальное сопровождение (песня А. Пахмутовой «Богатырская наша сила») поможет учащимся создать яркий образ мужественных черт характера человека. В презентации представлено поэтапное изготовление героя и предложены варианты работы.
 

  

Цель: изображение натюрморта красками из натуральных овощей и ягод( любой УМК). Работа в группе. Изготовление и использование натуральных красок. Занятие с элементами интеграции (окружающий мир, русский язык, литературное чтение). Список оборудования и шаблон натюрморта прилагается в разработке.

Урок изучения новой темы, с использованием здоровьесберегающих технологий, метода проектов и развивающего обучения. Учащиеся знакомятся с теоретическими основами темы, и создают проект - мультфильм в программе "Мульти-Пульти".
Урок разработан в соответствии с новым фгос

создание условий для формирования полноценного читателя, способного воспринимать и анализировать художественный текст.

УМК "Начальная школа XXI века"

Предметные результаты Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Узнают о творчестве Л. Пантелеева, глубину содержания его произведений;

Научатся создавать образы героев через описания внешнего вида, поступков, отношения к другим героям;

определять главную мысль рассказа, выявлять точку зрения автора и выражать свою точку зрения;

Познавательные: общеучебные – познакомиться с творчеством и биографией Л. Пантелеева;продолжитьформировать умения и навыки разных видов чтения (молчаливого, поискового, выборочного, аналитического)

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Современные условия развития общества требуют переориентации обучения с усвоения готовых знаний, умений и навыков на развитие личности ребёнка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и поисковой деятельности в условиях классно-урочной системы. В такой педагогической теории ученик является центральной фигурой, его деятельность приобретает активный познающий характер.

Цель урока: Раскрыть понятия: дар, чувства, понимание. Учить анализировать художественное произведение, рассуждать, высказывать свое мнение, находить правильный выход в определенных жизненных ситуациях. Развивать интерес к чтению, обогащать словарный запас. Воспитывать любовь к живому, чувство сострадания. К уроку прилагается презентация с анимационными картинками.

Тема: «П.П. Ершов. Сказка «Конёк-горбунок».

Цель: Продолжать знакомить учащихся с жанром художественных произведений (сказкой).

Задачи:

1. Совершенствование навыка выразительного, осознанного чтения, совершенствование умения характеризовать героев произведения;
2. Закреплять понятие «литературная сказка»;
3. Воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге.

Оборудование: мультимедийная установка, компьютер, рисунки учащихся, тетрадь «Литературное чтение».

  

В настоящее время остро стоит проблема пересмотра позиций учителя, преподающего литературное чтение по отношению к предметному пространству, а также личности ребенка в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Важно не наполнить головы детей знаниями, большим количеством ненужной информации, важно создать такие условия, как на уроке, так и в неурочное время, в которых ребенок становится исследователем литературных произведений, собеседником, творцом, генератором новых идей, связанных с открытиями, которые дарит ему автор.
Хорошо поставленное чтение и умение работать с текстами произведений в начальных классах, создаёт прочную основу для выполнения детьми творческих работ, развивающих мышление, воображение, речь. Не научившись работать с текстом, испытывая затруднения при чтении, у детей возникает нелюбовь к чтению и негативное отношение к учёбе вообще.
Поэтому я решила формировать читательские умения младших школьников на уроках литературного чтения через моделирование, которое в период начального образования становится основным показателем развития знаково-символических универсальных учебных действий.

Урок литературного чтения по теме В.Сутеев «Палочка-выручалочка» для 1 класса, УМК «Начальная школа 21 век» построен в соответствии с современными образовательными технологиями. Этапами урока являются: слушание, анализ текста, характеристика главных героев произведения, моделирование обложки, групповая работа детей. Учащиеся в группах инсценируют эпизод сказки, придумывают продолжение истории, создают кадры будущего фильма. Урок содержит проблемную ситуацию, когда при проверке самостоятельной работы по моделированию, учащимся предлагается заведомо ошибочный вариант выполнения задания. Презентация содержит памятку по моделированию, портрет писателя-сказочника, выставку книг автора, материал для повторения. Слайды открываются щелчком.

  

Урок чтения: Паустовский К.Г. «Скрипучие половицы» (4класс).
Урок учит детей понимать человеческие отношения, чувства; показать связь природы и человека, учит сопереживать и сострадать.