Из опыта работы - Педагогические статьи

Современные информационные технологии и прикладные среды позволяют являются эффективным и действенным инструментом для развития творческих способностей обучающихся, решения учебных и воспитательных задач.
В статье рассматриваются прикладные программы и бесплатные сервисы Интернета, которые педагоги могут успешно применять в для развития у обучающихся навыков, необходимых в XXI веке: критического мышления и оценки, творчества и новаторства, организации, сотрудничества и общения, решения проблем.

Шапокляк, кот Базилио, лиса Алиса, Нехочуха, Путаница, Незнайка создают атмосферу праздника.

Образование должно соответствовать требованиям Государственного образовательного стандарта; это значит, что оно должно ориентироваться на среднего ученика. В то же время принцип гуманизации образования требует индивидуализации обучения, при которой учитываются особенности учащихся, создаются условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика. Способом разрешения этой противоречивой ситуации является технология дифференцированного обучения.

Сегодня продолжает быть актуальной проблема, касающаяся организации работы с одарёнными детьми.
Совместная творческая работа со школьным учителем делает ученика на уроке его партнёром, а во внеурочной деятельности – старшим товарищем. Достижения одаренного ученика оказывают положительное влияние на весь класс, и это не только помогает росту остальных детей, но и даёт прямой воспитательный эффект: укрепляет авторитет данного ученика и, что особенно важно, формирует у него ответственность.

Системно-деятельностный подход в обучении родному языку является приоритетным. Так как он реализует единство процессов речевой деятельности учащихся, формирование системы лингвистических знаний, ведущих умений и навыков, на основе чего происходит развитие коммуникативной компетенции.

В данной статье представлены педагогические технологий, направленные на формирование метапредметных результатов, технология проблемно–диалогического обучения.
Как сам урок с использованием этой технологии, так и подготовка к нему может состоять из этапов работы на уроке. Эти этапы представлены на уроке русского языка в 6 классе "Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных"

Изучение возможностей развития творческих способностей на разных этапах онтогенеза является чрезвычайно актуальным, как для психологической науки, так и для педагогической практики.

Важно привить учащимся-осужденным необходимые навыки: умение думать, приобретать, творчески усваивать знания и применять их на практике, что поможет им в дальнейшей социализации. Главная цель нашей работы – научить добывать знания самостоятельно.

Статья нацелена на то,чтобы помочь учителю начальных классов осуществить мониторинг достижений детьми планируемых результатов. Представленные диагностические задания позволяют определить индивидуальную траекторию развития каждого ребёнка.Предложенные материалы служат основой для заполнения диагностических листов и журналов.

План- конспект урока логоритмики в помощь учителям музыки, логопедам с эффективными примерами упражнений и последовательностью.