Уроки в начальной школе

урок построен с использованием информационно-коммуникативных и исследовательских технологий.Цель урока систематизировать и обобщить знания детей о творчестве М.Ю.Лермонтова.Дифференцированная и групповая работа позволяет донести материал урока доступно.Урок формирует все компоненты учебной деятельности.

     

Урок литературного чтения для 3 класса по программе «Начальная школа XXI века» по теме «И.А.Крылов «Ворона и лисица». Тип урока – изучение нового материала. В ходе урока учащиеся узнают некоторые сведения из биографии И. А. Крылова, повторяют изученные произведения, знакомятся с новой басней. Применены разнообразные виды чтения: с выражением, выборочно, наизусть, самостоятельно, в паре, по ролям. К конспекту урока прилагается презентация.

  

Ребята мы с вами на протяжении нескольких уроков изучали сказки А.С.Пушкина. Сегодня я предлагаю вспомнить и закрепить наши знания. Урок наш необычный. Проведем мы его в форме викторины по сказкам любимого поэта А.С.Пушкина.

Разработка включает в себя подробный конспект урока и презентацию. Данный урок разработан для учащихся 3 класса, обучающихся по УМК "Школа России", по учебнику Климановой Л. Ф..
Основные цели урока. Продолжить знакомство с творчеством Л. Н. Толстого. Совершенствовать умения анализировать поступки литературных персонажей и видеть их мотивы, развивать умение выделять главное, рассуждать, доказывать. Развивать творческое воображение, эмоциональную отзывчивость, обогащать словарный запас и способствовать развитию речи. Воспитывать чувство сопереживания и сострадания, чувство ответственности за свои поступки.

Буйвол Ольга Анатольевна, учитель начальных классов
МОУ «Начальная общеобразовательная школа №14»

Тезисы к уроку литературного чтения

Урок литературного чтения построен с использованием мультимедийных средств и методов и приемов по развитию критического мышления учащихся.
Задача современной школы – включить каждого ученика в «процесс добывания знаний». В связи с этим появилась необходимость современного проектирования учебной деятельности, т.е. - технология.
Одна из технологий – развитие критического мышления. Критическое мышление представляет собой совокупность разнообразных методов и приёмов, направленных на то, чтобы заинтересовать ученика, пробудить в нём исследовательскую творческую активность, развивает индивидуальность. На каждом этапе урока использованы приемы по развитию критического мышления учащихся – стадии «Вызов», «Осмысление» и «Рефлексия».
Мультимедийные средства использованы для достижения самых разных дидактических целей: от введения нового материала до обобщения и контроля за усвоением знаний и выработкой умений и навыков, что стимулирует познавательный интерес учащихся, повышает их творческую активность.
Данный материал имеет практический интерес для педагогов начальной школы.

Разработка урока литературного чтения на тему: «Честное слово» Л.Пантелеев, с применением ИКТ.
 

  

Конспект урока литературного чтения в 1 классе "Чтение слов с изученными буквами" (период обучения грамоте).
Цели:
1. Формировать навык орфоэпически правильного, сознательного, выразительного чтения.
2. Продолжить работу над основой предложения, над корнем слова.
3. Развивать речь, мышление, фонематический слух.
4. Расширять кругозор учащихся.
5. Прививать любовь к родине, к родной природе.

6. Здоровьесбережение учащихся.

Методическая разработка урока литературного чтения в 1 классе по теме «Согласные звуки [ф], [ф´]. Буквы Ф, ф» в рамках преподавания по УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией проф. Н.Ф. Виноградовой c применением ИКТ. В разработке представлены методические рекомендации по проведению урока, технологическая карта урока. Данный урок – 50-ый в системе уроков букварного периода. Проводится во 2 четверти. К этому времени обучающиеся уже владеют довольно прочными навыками звукобуквенного анализа слов, умеют делить слова на слоги, находить место ударения в слове, владеют навыками слогового чтения. Материал урока рекомендован для преподавания в классах с высоким темпом обучения. При необходимости материал урока может быть разбит на два урока, где на первом уроке изучаются звуки [ф], [ф’], буквы Ф ф, на втором уроке можно более подробнее обратиться к материалу для чтения, данного в учебнике.

Урок построен таким образом, что учащиеся сами определяют тему нового произведения, его название в ходе выполнения ряда упражнений: "Волшебный мешочек", "Собери слово", "Собери предложение". Анализ произведения проведен в ходе дифференцированной работы. тестовая работа позволяет учителю проследить степень усвоения учащимися содержания произведения.

Представлен конспект и презентация обобщающего урока по разделу"Сказочные человечки". Цель: обобщить знания учащихся о сказочных человечках, их привычках, чертах характера;

Задачи:

• продолжить работу над развитием речи учащихся;
• воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; развивать интерес к литературному чтению;
• развивать креативные способности учащихся.