Особенности организации познавательной деятельности младших школьников на уроках физической культуры

Краснова Елизавета Тарасовна

Особенности организации познавательной деятельности младших школьников на уроках физической культуры включают использование активных методов, разнообразие форм занятий, применение упражнений, направленных на развитие умственных способностей, и оценку результатов деятельности учащихся.

Методы

Некоторые методы, которые помогают развивать познавательную активность на уроках физической культуры:

• Метод дискуссии. Применяется по вопросам, требующим размышлений, чтобы учащиеся могли свободно высказывать своё мнение по правильности выполнения двигательного действия.
• Метод самостоятельной работы. Даётся задание самостоятельно провести разминку, придумать упражнения (например, к определённому сюжету) — это помогает выявить логическую структуру нового материала.
• Поисковый метод. Изложение учебного материала преподносится как проблема, требующая от учащихся самостоятельного разрешения или «открытия».
• Метод творческих заданий. Например, придумать новую игру, различные усложнения в игре.
• Межпредметные связи. Интеграция содержания учебного материала урока физической культуры с содержанием других предметов (математика, русский язык, окружающий мир и др.).

Формы занятий

Некоторые формы занятий, которые способствуют развитию познавательной деятельности младших школьников на уроках физической культуры:

• Подвижные игры с дидактическими элементами. Например, «Живая цепочка» — учитель строит детей в колонну по одному и, всё время меняя направление, водит её за собой, имитируя движения животных и птиц.
• Эстафеты. Можно использовать не только бег, но и прыжки на скакалках, бег с ведением мяча, преодоление препятствий.
• Сюжетные игры. Например, «Полёт на другую планету», «Подготовка юных альпинистов».
• Карточки для развития логического мышления и тестовые задания.

Упражнения

Некоторые упражнения и задания, которые помогают развивать познавательную деятельность младших школьников на уроках физической культуры:

• Задания на освоение новых движений. Например, предложить детям найти, где в жизни они используют или применяют похожие движения: лазанье по гимнастической стенке — лазанье по деревьям, ходьба по бревну — ходьба по бортику тротуара.
• Задания на развитие мышления. Например, «Двойняшки» — тренер предлагает упражнение, ученики должны представить похожие упражнения (например, «звёздочка» на груди — «звёздочка» на спине).
• Задания на развитие внимания. Например, «Разведчики» — игроки становятся произвольно рядом с руководителем, ставится задача назвать все предметы в зале, которые начинаются на определённую букву.

Оценка

Некоторые методы оценки познавательной деятельности младших школьников на уроках физической культуры:

• Самооценка. Ученики совместно с учителем обсуждают критерии оценивания: объём и технику выполнения, правильность, самостоятельность, активность и др..
• Ретроспективная оценка. Ученики учатся самостоятельно оценивать правильность выполнения физического упражнения исходя из эталонной техники, выделять ошибки.
• Качественная словесная оценка. Например, «Молодец!», «У тебя всё получилось!» — оценочные суждения способствуют формированию положительной мотивации к самостоятельным занятиям двигательной деятельностью.
• Использование дневника школьника. С его помощью учащиеся учатся анализировать личные продвижения в физическом развитии, выделять недостатки при выполнении упражнений, планировать способы достижения поставленной цели.