Ситуации успеха и персональные выставки

Из опыта работы
Кондрашовой Веры Павловны,
учителя ИЗО
МБОУ ООШ № 2 г. Ковдор Мурманской области

Одной из основных потребностей каждого человека, такой же важной как еда и сон, является потребность быть увиденным, замеченным теми людьми, которых он ценит. Если в раннем детстве у родителей не хватало времени на общение с малышом, мудрости на похвалу его поступков и творчества, то во взрослую жизнь выйдет человек  с серьезными внутренними проблемами и с внешней агрессивностью или закомплексованностью.

Решить проблемы семейного воспитания учитель ИЗО  не сможет, но помочь увидеть в себе способности и таланты, ободрить и поддержать малыша просто обязан.

Первым инструментом в этом направлении является ситуация успеха на уроке. В первом классе дети в конце урока показывают свои работы. Делаем это по рядам. Оставшиеся два ряда становятся учителями и ставят оценки одноклассникам. Если кого-то не назвали, беру его работу  в руки и называю достоинства работы. Иногда дети рассказывают перед классом, что они хотели нарисовать. Помимо тех детей, чьи рассказы хотели услышать одноклассники, прошу выйти и рассказать тех, кого не называют. Прошу порой аплодировать тем детям, чьи работы получились сегодня лучше, чем всегда. Чаще всего это дети, которых не замечают. Такие моменты делают детей более открытыми, заинтересованными, успешными…

В последующих классах, где оценки выставляет учитель, а не дети, показываю работы таких закомплексованных ребят, отмечаю их рост, совершенствование их работ. Это приятно слышать детям в любом классе. А те, кто получают отличные и хорошие оценки, уже автоматически показывают одноклассникам свою работу, выходя к доске, или с поделкой проходят между рядами.

На первом этаже школы, возле входа, вывешиваются проектные работы, на которые дети затрачивали время нескольких уроков. Вывешиваются абсолютно все работы, какими бы они ни выглядели в глазах других детей. Иногда похвала детей из соседнего класса сделает больше, чем похвала учителя. Выставки меняются каждую четверть, порой 2-3 в четверти.  

2 класс 4 четверть - «Картина весны»,

3 класс 3 четверть - «Театральный спектакль»,

5 класс 1 четверть «В крестьянской избе»,

6 класс - «Натюрморт», «Портрет», «Пейзаж»,

7 класс «Моя жизнь сегодня и в будущем»…

Наряду с ситуациями успеха я использую персональные выставки работ детей, которые не учатся в художественной школе, но имеют способности в одной или нескольких видах изобразительной деятельности. Выставки организовываются на витринах первого или второго этажа рядом с кубками и грамотами спортсменов, победителей олимпиад. Эти выставки вызывают интерес у других детей, они с удовольствием приходят на кружок, чтобы попробовать себя и в графике, и в лепке, и в живописи…