Конспект и презентация к уроку биологии по ФГОС "Половое размножение"

Эпиграф к уроку слишком сложен для шестиклассников. Некоторые картинки не очень хорошего качества. Фотография зиготы непонятная. Определение зиготы неверное. Презентацию можно было сделать интереснее, шире использовав возможности программы. Меньше готовых знаний, больше вопросов и немых рисунков с анимированными ответами и подписями. По ФГОС ученики должны добывать информацию самостоятельно, а презентация призвана этому способствовать. Эксперт.

как интереснее? А конспект Вы читаете? Дети добывают знания сами, а потом проверям, используя презентацию.

Эксперты портала - высоко квалифицированные специалисты. При проверке ресурсов презентации просматриваются, все документы прочитываются, презентация и конспект сопоставляются, самостоятельные, контрольные работы, тесты решаются, т.е. проверяется верность ответов... Возможно, что в данном ресурсе Вы не совсем понятно обозначили целевое назначение презентации. С каждым ресурсом эксперты проделывают грандиозную индивидуальную работу... Рекомендую к заключению эксперта прислушаться. Тем более, что Ирина Евгеньевна проверила не одну Вашу работу. Творческих Вам успехов. Администратор УП.

Уважаемая Галина Михайловна, ваши конспекты, безусловно, эксперты читают, а данный ресурс проверяли два эксперта - я и Лариса Александровна Волощук, поскольку у меня возникли вопросы по качеству презентации. К вам нет претензий по СОДЕРЖАНИЮ КОНСПЕКТА, хотя методически урок слабоват - кроме работы с текстом учебника и презентацией, беседы и записей в тетрадях, нет иных форм работы. Но уж если вы презентацию включаете в ресурс и заявляете о соответствии этого ресурса новым стандартам, презентация тоже должна удовлетворять требованиям ФГОС, то есть быть максимально эффективной, стимулирующей на самостоятельный поиск знаний и на мыслительную работу. Почему вы сами объявляете ученикам задачи урока? Почему вы сначала в презентации сами даете определение полового размножения, гамет и видов гамет, и только потом просите расшифровать зашифрованные на слайде слова? Почему все рисунки у вас изначально имеют подписи? Почему вы не дали детям ни одного задания на сравнение, хотя здесь для этого благодатный материал? Почему типы опыления ученики просто читают по учебнику, а не заполняют сравнительную таблицу или выполняют какое-то тестовое задание? Кстати, заявленного приложения с распечатанными вопросами для работы в группах с учебником нет, и в презентации этих вопросов нет. Почему в конце урока учащиеся не делают выводы по уроку, повторяя основные моменты темы; не разбирают, достигнуты ли поставленные задачи; не делают самооценки и взаимооценки работы на уроке? Всё это очень помогло бы сделать урок по-настоящему соответствующим современным требованиям. В принципе, ваш ресурс несложно исправить и добавить на замену, если хотите. С уважением - И.Лемешкина

спасибо за совет!

Согласна. Переписка такого рода говорит о профессионализме экспертов. снимаю шляпу.