Школа будущего

«Новая школа». Можно ли ее рассматривать как инструмент созидания сильного, сплоченного, высоконравственного и эрудированного российского общества? Да, руководство страны преследует именно эту цель. Стратегически такая задача, при признании ценности каждой личности, решается путем определения общей цели воспитания, допускающей многообразие индивидуальных личностных проявлений при соблюдении социально необходимых норм общественной жизни.

Слова Н.И.Пирогова «Главная задача – распространять образованность в образованность в окружающей среде, там талант – жизненная сила общества. Поэтому, как бы обществу, - и именно нашему – ни были нужны руки, ему в сто крат нужнее головы…» подтверждают мнение, что общество складывается из отдельных людей. Каковы люди, таково и общество! Особенность современных общественных устройств, цивилизаций состоит в том, что каждый, без исключения, человек, все люди непременно проходят через школу. А школа по замыслу – это место интенсивного и целенаправленного умственного и нравственного развития каждого человека на протяжении нескольких лет. Поэтому современный школьник предпочитает красивую школу, где царят порядок, высокая дисциплина, нравственные традиции.

Единственный способ добиться поставленной воспитательной цели – организация деятельности самих детей. На это и направлена национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Ведь разновидовая деятельность каждого ребенка в школьный период выявляет его особенности и задатки и обеспечивает максимально возможное развитие индивидуальности. Это позволит каждому школьнику выступить в роли «человека делающего», «человека творческого». А следствием реализации этого условия становятся одаренные дети, число которых равняется общей численности детей в школе. Идея Н.И.Пирогова «…Всякая школа славна не числом, а славой своих учеников…» направляет нас выявлять «дар», полученный ребенком от природы в виде тех или иных задатков, и создавать условия для развития одаренности. Но «талант неокрепший гораздо легче сбить с толку, чем посредственность…», поэтому надо педагогам-профессионалам помочь ученикам просто стать людьми. Усилия системы образования никогда не должны привести к появлению ученых чудовищ, умных психопатов…

Чтение, письмо и арифметика важны только тогда, когда помогают сделать наших детей более человечными.