О приемственности

О ПРИЕМСТВЕННОСТИ.
Эта небольшая статья- мои размышления о приемственности.
Что это такое? Я не призываю обращаться к словарям, а попытаюсь определить , основываясь на своём опыте.
Многие из моих коллег(я- в том числе),работая в среднем и старшем звене, работают в группах продлённого дня, занимаются дополнительным образованием.
В нашей школе очень хорошая традиция: привлечение учителей-"предметников" к работе в ГПД.
Здесь выигрывают все:

-учащиеся: смена обстановки, видов деятельности, встречаются с другими учителями, видят разный подход к самоподготовке в ГПД, слышат другую интонацию, иногда наблюдают за старшими учащимися, учатся слушать всех учителей(многие "получив" 5 класс, понимают, что детям трудно преодолеть барьер: новые учителя- новые требования, а научилист слушать только свою первую учительницу); учатся слушать друг друга, видят, что другие учителя имеют разные мнения, учатся гораздо быстрее адаптироваться в новой среде;
- родителям: слышат мнения разных учителей, с которыми в дальнейшем надо будет сотрудничать; понимают ,что учитель-"предметник" может дать дополнительное разъяснение по своему предмету; видят перспективу- кто будет в дальнейшем учить его ребёнка, то есть получает полную информацию о школе, об учителях;
-коллегам- обмен опытом, самообразование- изучение УМК начальной школы, программ, новых образовательных стандартов; учителя, принимающие 5-е классы, уже знают уровень тех, с кем занимался в группе продлённого дня, знает, как найти тот разноуровневый во всех отношениях подход к своим новым ученикам.
Предлагаю обсудить эти вопросы . Мы все с ними сталкиваемся в работе.
Мартыненко О. М.