Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся по английскому языку

Познавательная деятельность учеников в процессе выполнения учебно-исследовательской работы характеризуется высоким уровнем активности и самостоятельности и является одной из форм приобщения субъекта к творческой деятельности. Педагог А.С. Лында писал: «Важно прививать умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентируясь в стремительном потоке различной информации » [1 c.5]

Мой опыт занятий с учащимися позволяет выделить следующие задачи учебно-исследовательской работы:

1. повысить сознательность и прочность усвоения знаний;
2. развивать у учащихся их познавательные способности (наблюдательность, логическое мышление, творческая активность, добывание и применение знаний);
3. привить учащимся культуру умственного и физического труда и научить их самостоятельно трудиться продуктивно и с интересом подходить к достижению поставленной цели;
4. готовить учащихся к тому, чтобы они могли эффективно заниматься учебно-исследовательской работой в дальнейшем;
5. развивать умение сотрудничества;
6. приобретать умение работать со справочной литературой;
7. стимулировать развитие индивидуальных талантов.

Примерный план выполнения учебно-исследовательской работы:

1. выбор темы, обсуждение;
2. постановка познавательной или практической задачи, цели, вопроса, проблемной ситуации, поиск её формулировки с различных точек зрения;
3. подбор литературы, сбор информации;
4. изучение теоретической части вопроса;
5. составление плана работы;
6. выполнение практической части, поиск решения, при котором высказанные идеи подвергаются анализу;
7. составление выводов по работе;
8. защита исследования на конференции.

Внешние признаки:

Внутренние признаки:

При выполнении учащимися различных видов заданий отдельные звенья будут конкретизироваться и уточняться. Но все они реализуются не изолированно друг от друга, а во взаимодействии. Каждое из звеньев решает как специфические задачи учебно-исследовательской деятельности, так и общие задачи обучения и развития учащихся.

Задачи учителя:

1. оказать помощь в отборе материала для содержания работы;
2. обеспечить разноплановую организацию самообучения учащихся;
3. сформировать умения учащихся самостоятельно добывать знания, т.е. осознанное владение приёмами учебного труда.

1. иметь чёткие представления о целях работы;
2. быть ориентированными на решение задач, поставленных в работе;
3. осознавать мотивы;
4. планировать учебную деятельность;
5. уметь самостоятельно оценивать свою деятельность;
6. при возникновении трудностей уметь концентрировать психические и физические силы на достижение поставленной цели;
7. уметь нести ответственность за правильность своего выбора уровня исследования.

1. тема работы должна соответствовать потребностям и интересам учащихся, т.е. должна быть актуальной;
2. ученик должен самостоятельно принимать участие в отборе темы;
3. выбранная тема должна быть достаточно серьёзной;
4. тема должна отвечать возрастным особенностям детей;
5. при выборе темы необходимо учитывать предшествующую подготовку и
6. предшествующий опыт работы учащихся.