Образовательные: вспомнить основные события из истории европейских стран XVI – XVII вв.: деятельность кардинала Ришелье, Елизаветы Английской, Филиппа II, Людовика XIV, Генриха IV.
Развивающие: развитие умения формулировать проблему, цель проекта, работать по плану, творчески подходить к решению задачи, писать сценарий, презентовать свою работу.
Воспитательные: осознание ответственности перед членами своей группы за общий результат.

Используемая технология – проектный урок.

Данный проектный урок рассчитан на 1,5 учебных занятия.

Оборудование урока: учебник Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. История нового времени. 7 кл., М.: Дрофа; Московские учебники, 2010; политическая карта мира.

Ход урока.

1. Организационный 1 мин. Приветствие. Разбивка на группы. Рассаживаются по группам.

2. Рассмотрение ситуации и проблемы.3 мин. Учитель объявляет тему урока.

Сегодняшний урок у нас проектный. Какое основное умение потребуется от вас на проектном уроке?Отвечают: определить проблему, сформулировать цель, найти способ решения проблемы.

Предлагает ознакомиться с проблемной ситуацией:
Некий режиссёр решил снять исторический фильм, отразив в нём события европейских стран XVI – XVII вв. Но для фильма нужен сценарий, и режиссёр обратился к сценаристу. Какую проблему должен был решить сценарист?

3. Формулировка проблемы и цели. 3 мин.

Предлагает учащимся сформулировать проблему, вытекающую из данной проблемной ситуации (уточняет, что формулировать проблему нужно со слова как…).
После обозначения проблемы предлагает сформулировать цель.
Формулируют: проблема "как написать сценарий для исторического фильма". Цель: написать сценарий для исторического фильма.
Проблему и цель записывает на доске.

4. Начало работы над проектом. 7 мин.

Учитель: чтобы успешно достичь поставленной цели, нужно определить задачи, т.е. план вашей работы. Учащиеся в группах составляют план работы.

Предлагает зачитать поставленные задачи. Корректирует ответы. Задачи должны быть примерно следующие:

Отобрать исторические факты, которые можно использовать в фильме.
Придумать сюжет.
Определить действующих лиц.
Придумать название.
Презентовать свой сценарий (распределить роли и задания).

Предлагает группам по жребию вытянуть исторических персонажей, чью деятельность нужно будет осветить в сценарии. Персонажи следующие: кардинал Ришелье, Елизавета Английская, Филипп II, Людовик XIV, Генрих IV.

Тянут жребий.

5. Домашнее задание. 1 мин.

Написать сценарий, отразив в нём деятельность данного исторического персонажа. Записывают.

6. Презентация результатов. 25 мин.

Сдают учителю сценарий и показывают инсценировку. Учитель может задавать вопросы после презентации. Следит, чтобы результаты работы учащихся соответствовали поставленной цели. Отвечают на вопросы учителя или одноклассников.
Самоанализ – соответствует ли результат целям проекта.

7. Осмысление. 15 мин.

Обсуждение сценариев: максимальное ли количество исторических фактов использовано, нет ли исторических ошибок, узнаваемы ли персонажи и т.п. Учитель может задать вопросы типа: за что англичане могут быть благодарны Елизавете Английской, что положительного вы можете отметить в деятельности Филиппа II и т.п. Обсуждают, высказывают подмеченные недочёты и пр.

8. Самооценка. 5 мин.

Предлагает учащимся оценить свою работу по следующим критериям:

что узнал нового,
что научился делать,
определить степень своей активности,
определить, что не удалось, не получилось, почему.

Высказываются по заданным направлениям.

Соснова Валентина Михайловна

Всего комментариев: 2

Порядок вывода комментариев:

1 аналитик • 19:15, 18.11.2013

Спасибо за представленный материал.
Занятие показывает, как можно организовать деятельностный урок, используя учебную ситуацию, т. е моделируя жизненную. Урок направлен на развитие УУД у учащихся.
Спасибо за представленный ресурс. Творческих успехов.
С уважением Семкова Наталья Владимировна, учитель истории. Приглашаю на свой сайт

2 Герд@ • 19:04, 22.11.2013

Наталья Владимировна, спасибо за комментарий.

Новые статьи

Сценарий выпускного праздника в начальной школе "Круче всех"

Дидактические игры – средство активизации познавательной и мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка

Использование развивающих и игровых технологий на ранних этапах обучения

Игровые формы контроля знаний на уроках истории и обществознания

Сценарий линейки "День знаний"

Последние новости образования

Министерство просвещения выделило 19 основных проблем российской системы образования

Вячеслав Володин: в сельских школах не хватает 30% учителей

Перевод баллов ОГЭ-2025 в оценку

Сергей Кравцов выступил с инициативой о проведении проверки по бюрократической нагрузке учителей

Ученики смогут ставить оценки своим учителям

Популярные разработки

Презентация для детского сада "Морские приключения"

1.27. Механические волны. Решение задач ОГЭ

Презентация для детского сада "Кто в море живёт. В тёплом море."

1.23. Закон Архимеда. Решение задач ОГЭ

Презентация для детского сада «Морские чудеса» (по стихотворениям Ивана Демьянова)

В помощь учителю

Уважаемые коллеги! Опубликуйте свою педагогическую статью или сценарий мероприятия на Учительском портале и получите свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Добавить статью / сценарий

Для добавления статьи на портал необходимо зарегистрироваться.

Конкурсы