Уроки в начальной школе

Тема: «Нравственный урок»
Цель: расширить знания в области духовно-нравственного развития личности, способствовать включению родителей в процесс духовно-нравственного воспитания.
Задачи:
1. Образовательная:
- подвести детей к пониманию проявления «нравственности»;
- ознакомить родителей с особенностями духовно-нравственного развития детей в процессе практической деятельности.
2. Воспитательная:
- формирование общечеловеческих ценностей: нравственный, духовный;
- формирование ценностных оценок себя и окружающих;
- воспитание умения слушать других, культуры речи, общения.
3. Развивающая:
- развить коммуникативную культуру;
- развить мировоззрение;
- развить способности четко формулировать свои мысли;
- развивать способность к совместной деятельности детей и взрослых.
Тип урока: усвоение нового материала и первичного закрепления.
Виды деятельности: фронтальная работа, самостоятельная работа, обсуждение, самостоятельная работа с раздаточным материалом.
Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока.
Участники: родители и дети.

Урок ознакомления с новым материалом с презентацией. Смена слайдов осуществляется по щелчку.

Ребята путешествуют по русской народной сказке «По щучьему веленью». В гости приходит Емеля (мальчик, одетый в русский народный костюм). Щука (голос за дверью) дает Емеле различные задания. Емеля с помощью ребят выполняет задания и попадает в царский дворец.
Цель урока: Рассмотреть следующие случаи сложения: 9 + 4, 8 + 4, 7 + 4.

  

урок руского языка для 2 класса по теме Родственные слова. Корень слова

Представленные конспект урока и презентация позволяют продолжить работу над выразительными средствами поэтического произведения. И способствуют развитию образного мышления и обогащению детской речи.

Презентация и конспект урока по русскому языку предназначены для 3 класса УМК «Гармония». Тема урока: Размышляем о прошедшем времени глагола Цели урока:углубить и расширить представления детей о прошедшем времени глагола, формировать грамматические, орфографические и речевые умения. На уроке проходит закрепление и обобщение знаний учащихся по теме «Прошедшее время глагола». В основе урока лежит системно-деятельностный подход.

Цель урока: расширять знания детей о жизни и творчестве датского сказочника Г. Х. Андерсена;
Задачи урока: формировать читательские умения и литературоведческие понятия;
- развивать речь учащихся, познавательную активность;
- пополнять словарный запас; воспитывать интерес к чтению, сочувствие и сострадание к людям;
- формировать дружеские взаимоотношения, навыки взаимопомощи.

Цель: организация деятельности учащихся, направленная на обобщение и систематизацию знаний по теме « Глагол».
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Форма урока: урок-путешествие
Материал включает конспект урока , мультимедийную презентацию, звуковой файл для проведения физминутки (песенка разбойников из мультфильма «Бременские музыканты», дополнительный материал (интеллект-карты для каждого ученика, карточки для индивидуальной работы, дифференцированное домашнее задание, оценочный лист)

Конспект урока окружающего мира по теме "Здоровая пища". Данный урок разработан по программе "Начальная школа ХХ1 века". Цели урока пердусматиривают формирование универсальных учебных действий у учащихся. На данном уроке используется презентация. С помощью использования ИКТ у учащихся повышается интерес к предмету.

В уроке представлены интересные формы работы с текстом. Ребята будут перечитывать текст много раз, раскроют все его грани. Этот процесс будет для них интересен и увлекателен. Учащиеся поймут, что окружающий мир красив, необычен, загадочен
Задачи:
1.подвести учащихся к пониманию содержания рассказа Э. Шима «Солнечная капля» и стихотворения Г.Ладонщикова «Медведь проснулся», их основной мысли; формировать умение анализировать текст;
2.совершенствоватьи развивать устную речь;
3.
учить видеть красоту весенней природы.

В настоящее время остро стоит проблема пересмотра позиций учителя, преподающего литературное чтение по отношению к предметному пространству, а также личности ребенка в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Важно не наполнить головы детей знаниями, большим количеством ненужной информации, важно создать такие условия, как на уроке, так и в неурочное время, в которых ребенок становится исследователем литературных произведений, собеседником, творцом, генератором новых идей, связанных с открытиями, которые дарит ему автор.
Хорошо поставленное чтение и умение работать с текстами произведений в начальных классах, создаёт прочную основу для выполнения детьми творческих работ, развивающих мышление, воображение, речь. Не научившись работать с текстом, испытывая затруднения при чтении, у детей возникает нелюбовь к чтению и негативное отношение к учёбе вообще.
Поэтому я решила формировать читательские умения младших школьников на уроках литературного чтения через моделирование, которое в период начального образования становится основным показателем развития знаково-символических универсальных учебных действий.