Галиуллин Рамазан Сабирьянович. Воспитай себя и ты научишь и воспитаешь класс

Галиуллин Рамазан Сабирьянович
Исламбаевский филиал МОБУ СОШ д.Аскарово
Учитель технологии
Воспитай себя и ты научишь и воспитаешь класс


Воспитание и обучение по своим целям и задачам отличаются друг от друга. И в идеале ученика должен воспитывать профессиональный воспитатель, а обучать профессиональный преподаватель. Но в наших школах традиционно принято воспитание и обучение совмещать и этим в школах занимаются учителя. То есть, учитель одновременно является и воспитателем и преподавателем и от того, как лучше совмещаются эти два понятия, зависит результаты работы. Некоторые учителя в основном делают упор на обучении, а некоторые на воспитании, что приводить к несбалансированному развитию ученика.
Для оптимального сочетания воспитания с обучением учителям нужно работать, опираясь на нижеперечисленные принципы работы:
1. Принцип равенства. Учитель и ученик равные люди. У них у обоих есть наравне с достоинствами и недостатки. Разница в том, что, во-первых, учитель должен знать свои недостатки и учитывать их в своей работе, во-вторых, учитель имеет больше жизненного опыта и знаний. Во время педагогической деятельности учащиеся не должны почувствовать эту разницу и учитель не должен ставить себя над учащимися.
2. Принцип перспективы. Для этого от учителя требуется, во-первых, быть оптимистом, чтоб он смотрел в будущее с надеждой на хорошее, во-вторых, предвиденность ближайшего будущего. Так как некоторые сегодняшние профессии в ближайшем будущем могут быть невостребованы, а некоторые невостребованные могут быть востребованы. Также из-за бурного развития научно-технического прогресса отраслей, информационных технологий могут возникнут новые профессии, к которым уже необходимо подготовить учащихся и дать нужное направление.
3. Принцип подготовки к самостоятельной жизни. На основе данного принципа все учащиеся должны выпускаться из школы самостоятельными членами общества, которые способны организовать свою дальнейшую жизнь. В школе по различным причинам не все учащиеся могут хорошо учиться, но это не означает, что они также будут плохо жить. Поэтому учащиеся не должны перенести различие в учебе на отличников и на двоечников на свою жизнь. В жизни все они равны.
4. Принцип единства мира. В школе учащиеся познают мир через различные предметы и дисциплины. Каждый предмет объясняет мир в рамках своего видения мира в одностороннем порядке. В результате такого подхода учащиеся начинают разделять школьные предметы на нужные и ненужные. Чтобы такой подход не формировался, учащиеся должны уметь обобщать знания, полученные по различным предметам в одну единую систему. Для достижения этой цели необходимо на уроках использовать межпредметные связи и интегрированное обучение предметов.
5. Принцип современности. В настоящее время очень бурно развивается современные электронные, информационные, научно-технические и производственные технологии, которые касаются не только процесса обучения, но и практически все стороны жизни. В школах, особенно в сельских, многие учителя в этой области имеют очень слабые знания и работают старыми способами и методами, оправдывая себя тем, что раньше и без новых методов все было хорошо. Считают, что информационные способы только отвлекают учащихся от учебы. Это неправильный подход. Современный учитель независимо от своих знаний должен учить детей современным реалиям жизни, используя знания своих учеников и учась вместе с ними и направляя их в нужном направлении.