Организация работы с одаренными обучающимися в образовательной организации

Работа с одаренными учащимися, их поиск, выявление и развитие – один из важнейших аспектов деятельности общеобразовательной организации.

В каждой школе идет работа с одаренными детьми. В каждой школе возникают вопросы: как построить работу с одаренными детьми, что должно лежать в основе. В каждой школе свой подход, своя практика работы. В лицее мы внедряем модель системы работы с одаренными детьми через работу научного общества учащихся.

Основополагающей идеей при разработке модели работы с одаренными и мотивированными к обучению детьми стала интеграция всех видов деятельности:

• Учебной, внеклассной, внеурочной, воспитательной

Три года назад Методический совет принял решение построить модель работы с одаренными детьми, взяв за основу работу научного общества учащихся. Была разработана программа, которая успешно внедряется.

Цель программы: объединение усилий педагогов, родителей, администрации лицея, творческой общественности, с целью создания благоприятных условий для реализации творческого, интеллектуального потенциала детей.

Какие направления составляют систему работы?

1. Выявление одаренных обучающихся: анализ особых успехов и достижений ученика. Создание банка данных по одаренным детям. Диагностика потенциальных возможностей детей. Психолого-педагогическое сопровождение детей.

2. Педагогическая поддержка учащихся. Предпрофильное и профильное обучение, углубленное изучение отдельных предметов. Организация исследовательской деятельности. Проведение осенних, зимних сессий (во время которых учителя читают лекции. Проводят мастер-классы). В течение года работают лекторские группы учащихся с целью экспресс –информирования по важным общественно-социальным вопросам, значимым для обучающихся. Выпуск газеты школьного научного общества. Организуется участие в интеллектуальных играх и марафонах, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях. Сотрудничество с вузами. Работа в вузовских лабораториях. Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования.

3. Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных и талантливых школьников: тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности. Контроль над обязательным участием детей данной категории в конкурсах разного уровня. Мониторинги 2 раза в год. Анализ.

4. Поощрение одаренных детей: публикации в СМИ, Благодарственные письма. Ценные призы в рамках конкурса «Ученик года»

5. В рамках работы с родителями одаренных детей главным остается совместная практическая деятельность одаренного ребенка, родителей и учителя. Систематически проводятся обучающие семинары для родителей по вопросам организации проектной, исследовательской работы. Поддержка и поощрение родителей талантливых детей. Организация и проведение свободного времени.

6. Очевидно, что работа с одаренными детьми будет успешной только в том случае, если руководят этим непростым процессом так же одаренные взрослые – педагоги. Систематически проводится работа с педагогическим коллективом: обучающие семинары, открытые уроки, мастер –классы. Учителя занимаются проектной деятельностью. Ежегодно проводится научно-исследовательская учительская конференция. Повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию. Подбор и накопление методической литературы.

7. Взаимодействие лицея с другими структурами социума для реализации программы