Искусство в пространстве школы: как силами учителей музыки и изобразительного искусства создать развивающую образовательную среду

Маслова Светлана Юрьевна

У понятия «развивающая образовательная детская среда» нет четкого определения. Трактовать его можно как совокупность условий, в которых происходит воспитание, обучение и развитие ребенка. Развивающей образовательной средой можно считать организованные условия, которые способствуют развитию индивидуальности участников образовательного процесса с учётом их возможностей, уровня активности и интересов.

Такая среда может быть представлена в разных формах, например:

• развивающая предметно-пространственная среда — часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, прилегающими территориями), материалами, оборудованием, электронными образовательными ресурсами;
• развивающая среда для учащихся — среда, которая обеспечивает комплекс возможностей для саморазвития всех субъектов образовательного процесса.

Создание развивающей образовательной среды средствами уроков музыки и изобразительного искусства требует интеграции творческих подходов, эмоционального вовлечения учеников и формирования эстетического восприятия мира.

Рассмотрим основные направления реализации этой цели.

1. Формирование единого образовательного пространства

Для начала важно осознать, что музыка и изобразительное искусство тесно связаны друг с другом и способны усиливать восприятие учеником окружающего мира. Учителя двух дисциплин могут объединять усилия следующим образом:

Совместные проекты: создание арт-галерей с музыкальным сопровождением, оформление стендов и коридоров школьной территории картинами учащихся, сопровождаемых звуковыми дорожками произведений классики или современной музыки.

Интеграция предметов: изучение музыкальных композиций известных композиторов параллельно с живописью художников эпохи, сопоставление образов, звуков и эмоций.

2. Развитие творческой активности детей

Дети школьного возраста обладают ярко выраженной потребностью самовыражения. Важно стимулировать их творческую активность посредством игровых форм занятий, театральных постановок, интерактивных проектов. Например:

Музыкально-театральные постановки, где дети самостоятельно создают декорации, костюмы и исполняют музыкальные произведения.
Тематические выставки работ школьников с обязательным обсуждением созданных работ учениками.

3. Использование современных технологий

Современные технологии позволяют интегрировать музыку и визуальное искусство в единый мультимедийный продукт. Это способствует развитию креативности, воображения и навыков самоорганизации у обучающихся. Примеры:

Создание цифровых презентаций и видеороликов, отражающих взаимосвязь музыкального звучания и художественных изображений.

Применение специализированных компьютерных программ для написания собственных мелодий и рисования графических иллюстраций.

Остановимся на создании развивающей предметно-пространственной среды в кабинете изобразительного искусства и музыки, назовем сам кабинет по-особенному: Кабинет Творчества.

Обустроим небольшие интерактивные площадки, где ребята смогут решать творческие задания: загадки по искусству, лабиринты, ребусы. Такая игровая форма стимулирует интерес и развивает мышление.

Например, сделаем небольшую доску с магнитиками, где ребята смогут проявить свое творчество во время перемен или поделиться рисунками, сделанными дома, написать свое мнение по предложенной репродукции или найти интересные факты и написать их рядом с репродукцией на отдельных листах или прямо маркерами на доске. В данный момент на магнитной доске зимняя тема, осенью – осенняя, обычно «Золотая осень» И. Левитана. В праздники – 23 февраля, 8 марта, День Победы – новые темы.

Книги, журналы, игрушки, поделки – всё это возбуждает интерес ребенка, развивает его креативность, подталкивает к творческой работе. Так можно поставить книжный шкаф с художественной литературой, альбомами по искусству, иллюстрированными журналами. Доступ к таким ресурсам расширит кругозор и даст дополнительную пищу для размышлений, рядом можно поставить корзину с бумагой и ручками, чтобы учащиеся могли сразу же записать идеи или сделать зарисовки.

Стоит позаботиться о декоративных элементах, создающих уют и вдохновение: картины в рамках, оригинальные светильники, подставки для кисточек, необычные емкости для воды. Эти детали оживляют кабинет и придают особую атмосферу.

Импровизированная мастерская у многих ребят вызывает интерес – сделать открытку в необычном стиле, смастерить закладку, вырезать снежинку – это же так здорово! А еще все созданное своими руками можно применить или подарить!

Ну и, конечно, в наше время не обойтись без чувства юмора и мотиваторов!