Учить творчеству

В последнее время на фоне множества разговоров о компьютеризации учебного процесса, о педагогических технологиях и перестройке системы образования простые, но важные, на мой взгляд, вещи начинают казаться неуклюжими и старомодными. Думаю, это неправильно. Я хочу остановиться на воспитании у школьников творческого начала, на том, как этим можно заниматься на уроках математики.

В 5-6 классах я предлагаю своим ученикам домашние творческие самостоятельные работы по пройденным темам. Работа может включать себя одно или несколько заданий по выбору:

• составить, решить и оформить задачу по теме;
• составить игру «Буквоград» или «Шифровальщик» по теме (в эти игры мы играем на уроках);
• составить ребус, кроссворд или нарисовать рисунок («Координатная плоскость»);
• свои оригинальные варианты заданий.

Очень хорошо проходят такие работы по темам «Действия с десятичными дробями», «Действия с обыкновенными дробями», «Задачи на части», «Координатная плоскость», «Проценты».

Работы обязательно рецензируются, в кабинете устраивается выставка лучших работ. У ребят появляется азарт, полезное соперничество. Заметно, как со временем возникает интерес. Постепенно растут умения учащихся: из текстов задач пропадают нелепости, они становятся интереснее и содержательнее, появляется юмор, яркое оформление сменяет серые краски. Развивается личность ребёнка. И хочется надеяться, что мои сегодняшние ученики, став взрослыми, будут делать свою работу не как-нибудь, а с выдумкой, творчески.

Предлагаю Вашему вниманию несколько работ (см.Приложения - отсканированные работы). И прошу иметь в виду, что это работы детей с девиантным поведением, поступающих к нам в школу по решению суда. Они, в основном, некоторое время не учились нормально: не посещали школу, совершали антиобщественные поступки, и, естественно, имеют много пробелов. А в массовых школах такие работы наверняка будут проходить с ещё большим успехом.