Игры на уроках математики. А нужны ли они?

Игры на уроках математики. А нужны ли они?

Появляясь на свет, каждый ребенок познает окружающий мир. Самая первая осознанная деятельность ребенка – это, конечно же, игра.

А давайте разберемся с тем - что же такое игра. Игра-занятие, служащее для развлечения, отдыха (Ожегов).Вырастая ребенок посещает детский сад а затем школу. И постепенно игра переходит на второй план. Главной деятельностью школьника становится учение. Как же трактуется понятие игры для школьника?

Игра – это средство, снимающее неприятные или запретные для личности школьника переживания. Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением (С.А.Шмаков)

«Игровая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления физических и духовных сил» (О.С.Газман).[6,56]Возникает вопрос: «А когда же ребенку играть, если большую часть времени он тратит на посещение уроков, а затем выполнение домашнего задания?».

В.А.Сухомлинский не раз напоминал о том, что каждый нормальный ребенок идет в школу с горячим желанием учиться, с огоньком любознательности и интереса. Очень важно сохранить этот интерес и пронести его через все школьные годы.
Среди различных путей воспитания у школьников интереса к учению, одним из наиболее эффективных является организация их игровой деятельности на уроке.

Урок – это живой творческий процесс, а всякому живому чужды статичность и однообразие. Урок должен рождаться каждый раз как маленькое чудо, вызывать удивление, открытие, удовлетворение. Это особенно важно в подростковом возрасте, когда еще формируются и определяются интересы к тому или иному предмету. Именно в этот период нужно стремиться раскрыть привлекательность изучаемого предмета. В частности предмета математики. Ведь многие учащиеся считают математику скучной и не интересной, не понимая того, что в математике, как раз, очень много нового неизведанного и интересного, просто математика очень серьезный предмет. Для того, чтобы разбавить эту серьезность, целесообразно проводить игры на уроках математики. Такие игры обладают образовательной, развивающей и воспитательной функциями. На игровых уроках вырабатывается внимание, сосредоточенность, умение самостоятельно мыслить, появляется тяга к знаниям, пополняется запас представлений, понятий, развивается фантазия, уверенность в своих способностях, развивается чувство товарищества,взаимовыручки.

Игры можно применять на всех ступенях обучения

Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали еще в древности. В современной школе игровая деятельность используется в следующих случаях:

• в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
• как элементы более обширной технологии;
• в качестве урока или его части;
• как технология внеклассной работы.

Я работаю в школе второй год и на своих уроках математики периодически играю с учащимися в различные игры, такие как: «Своя игра», «Крестики нолики», «Поле чудес», «Самый умный», Игры путешествия и т.д. Хотелось бы отметить то, что чем классы старше, тем они больше хотят поиграть, в глазах огонек, и каждый хочет быть участником и победителем. На таких уроках очень часто проявляют себя и те дети, которые, как правило, не так сильны в знаниях на самостоятельных, практических и контрольных работах.

Преимущество игр в том, что можно оценить участие каждого, но целесообразность использования игр на различных этапах урока разнообразна. Так, например, при усвоении новых знаний возможности игр значительно уступают традиционным формам обучения. Поэтому игровые формы занятий лучше чаще применять при проверке результатов обучения, выработке навыков, формировании умений. В ходе игры у учащихся вырабатывается целеустремленность, организованность, положительное отношение к учебе. Ведь недаром писал В.А.Сухомлинский: «Без игры не может быть полноценного умственного развития. Игра- это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».