Организация исследовательской работы на пришкольном участке

Янеева Елена Евгеньевна
Учитель биологии
МБОУ-ООШ с.Александровка
Советского района Саратовской области

Для экологического воспитания детей важно использовать пришкольный участок, на котором возможно создание природных лабораторий.

Современные подходы к учебно-воспитательному процессу требуют переосмысления работы на пришкольном участке, использование закладываемых экспериментов не только для демонстрации отдельных тем биологии или опытов, но и для выявления типов взаимоотношений организмов, их адаптация к условиям среды.

Пришкольные участки можно использовать в следующих направлениях:

• изучение закономерностей формирования популяции и биоценозов, их взаимоотношений со средой, демонстрация типов и форм взаимоотношений организмов в биоценозах;
• формирование знаний об отношениях живых организмов и среды, о влиянии факторов среды на организм и о реакции организма на действие факторов среды.

В своей практике я использую следующие формы работы на пришкольном участке:

• постановка эксперимента, доказывающая наличие закономерностей, адаптаций, проявления взаимоотношений, влияние доз минеральных удобрений, стимуляторов роста, микроэлементов, полива на рост и развитие растений, выявление эффективности приемов, повышающих урожайность растений: прищипка точки роста у растений семейства тыквенных (огурцов), удаление пасынков в пазухах стеблей томатов и др;
• демонстрация многих экологических аспектов: вертикальную, горизонтальную и экологическую структуру сообщества, взаимовлияние организмов друг на друга;
• создание искусственных моделей экосистемы;
• изучение агроценозов при использовании полевого и овощного севооборотов;
• рассматривание фитоценозов позволяет найти массу примеров растений разных жизненных форм;
• организация экологических экскурсий: тематические, обзорные, по экологической тропе.

Основным содержанием труда учащихся на пришкольном участке является опытническая работа. Опыты проводятся со всеми возделываемыми на делянках растениями. Тематика опытов – самая разнообразная, но темы должны быть доступны для детей и связаны с прохождением учебной программы. В прошлом учебном году были поставлены следующие опыты: «Влияние органоминерального удобрения биогумус «Сила жизни + 12 микроэлементов» на прорастание семян огурцов», «Изучение урожайности пчелоопыляемых и самоопыляемых сортов огурцов», «Влияние прогревания семян огурцов на появление всходов», «Влияние температуры почвы на урожайность фасоли», «Влияние качества семян фасоли на урожайность», «Влияние глубины заделки семян на появление всходов столовой свеклы».

При проведении любого опыта учащиеся знакомятся с внешним видом семян и растений, с их биологическими особенностями, наблюдают за появлением всходов и последующим развитием растений, изучают жизнь растений и условия их выращивания. Одновременно учащиеся приобретают комплекс практических умений и навыков. Перед посевом они подготавливают семена, производят обработку почвы, подготовку и внесение удобрений, высеивают семена, рассаду, применяют при этом агротехнику, учитывающую биологические особенности растений конкретного сорта в местных условиях.

В дальнейшем учащиеся стремятся обеспечить оптимальные условия жизни растений путем своевременной прополки, окучивания, прищипки и других приемов ухода за растениями, борьбы с сорняками, болезнями и вредителями. В результате проведения опытов, сопровождаемых наблюдениями, учетами, исследованиями учащиеся более глубоко и сознательно усваивают учебный материал, содержание которого подтверждается их личной практикой.

Таким образом, пришкольный участок содержит большие возможности для исследовательской деятельности.
Демонстрационные материалы кабинета биологии пополняются коллекциями «Сухие и сочные плоды», «Жилкование листьев», «Листья простые и сложные», гербариями овощных и декоративных растений, которые учащиеся изготавливают самостоятельно в период летних каникул.

Пришкольный участок – биологическая и экологическая лаборатория для школьников. В течение последних четырех лет школа принимала участие в областном смотре – конкурсе пришкольных учебно-опытных участков и становилась его лауреатом.