Проектная деятельность учащихся с использованием ИКТ

Учитель технологии
высшей квалификационной
категории Степанова Н.И
МОАУ «Лицей №7 г.Оренбург

Учебный предмет «Технология» - интегрированная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии, биологии, экономики, экологии и т.д. Проектный метод способствует технологическому образованию и формированию технологической культуры.

Обучение на основе проектов – это модель обучения, отличающаяся от традиционных уроков, ориентированных на учителя, в пользу тщательно спланированного междисциплинарного обучения, которое ориентировано на ученика, на перспективу, и интегрировано с проблемами и опытом реальной жизни. Обучение на основе проектов предоставляет возможность самореализации и результативного обучения всем ученикам.

Структура обучения на основе проектов трансформирует обучающую деятельность: она больше не фокусируется вокруг того, что говорит учитель, а концентрируется на том, что делает ученик.

Основные характеристики обучения на базе методов проектов:

• актуальность;
• междисциплинарный характер обучения;
• комплексное решение задач;
• мотивирующий характер обучения;
• достоверность;
• настрой на сотрудничество;
• позитивный настрой;
• информационно-коммуникационные технологии.

Актуальность

Обучение на основе проектов основывается на активном участии учеников в комплексных проектах, обеспечивающих их развитие и позволяющих им применять приобретённые знания, умения и навыки.

Содержание курса более осмысленно, чем при традиционном подходе, поскольку обучение основано на фактах из реальной жизни, и информация подаётся интересным для учеников образом: большую часть информации в процессе работы над проектом ученики должны добывать самостоятельно.

Метод проектов предназначен для развития мышления, закрепления навыков, социализации школьников и в определённой степени для получения новых знаний.

Междисциплинарный характер обучения

В обучение на основе проектов для выполнения заданий ученики используют знания из различных дисциплин. Практически в любом проекте школьники выполняют задания, подразумевающие взаимосвязь разных предметов.

Комплексное решение задач

Обучение на основе проектов стимулирует учеников к решению сложных реальных задач. Школьники исследуют, делают заключение, анализируют и обобщают информацию, принимают обоснованное решение. У них активизируется стремление к овладению практическими навыками.

Мотивирующий характер обучения

В рамках основанного на проектах обучения признаётся, что значительную роль в обучении учащихся играет их внутреннее желание учиться, способность делать важную работу и потребность в том, чтобы их работу оценили.

Право выбора, наряду с возможностью самим контролировать процесс и сотрудничество с одноклассниками, также повышает мотивацию обучения.

Достоверность

В рамках обучение на основе проектов ученики усваивают информацию и проявляют знания так же, как это делают взрослые. Достоверность и реалистичность обучения проявляется, например, когда школьники, выполняя задание по подготовке журнальной статьи, разрабатывая проекты, создают буклеты, изделия, экспонаты которые впоследствии могут быть опубликованы на школьном, муниципальном, федеральном сайтах, в прессе.

Настрой на сотрудничество

Обучение на основе проектов создаёт предпосылки для сотрудничества, как между учениками, так и между учениками и учителями. Совместная работа учащихся важна при изучении всех предметных дисциплин как средство углубления понимания изучаемого предмета.

Позитивный настрой

Ученикам нравится обучение на основе проектов. Школьник, имеющий проблемы в обучении, может быть успешен в рамках работы над отдельным проектом, что положительно сказывается на его самооценке и повышает мотивацию к обучению.

Информационно-коммуникационные технологии проектной деятельности учащихся

Информационно-коммуникационные технологии в обучение на основе проектов повышают эффективность объяснения и качество обучения, так как позволяют применять различные подходы и методы обучения, которые были бы невозможны без ИК-технологий:

• совместная работа учащихся с использованием компьютера;
• поиск информации в Интернете;
• применение различных дополнительных учебных пособий;
• письменные задания, основанные на электронной обработке текста;
• практические задания по конкретным темам и обучение с использованием компьютера.

Для подготовки к урокам технология активно применяю компьютерные программы: Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Publisher, использую интернет. Интернет - ресурсы позволяют мне реализовать личностно - ориентированный подход в обучении, обеспечивают в более подробном изучении данной темы с учётом способностей детей, их уровня обученности, интересов и т.д.

Цель использования
информационно-коммуникативные технологии:

• формирование умений работать с информацией;
• развитие коммуникативных способностей;
• подготовка личности «информационного общества»;
• формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.

Данную технологию использую:

• для проведения занятий
• для подготовки домашнего задания
• во внеклассной работе

Учебные электронные ресурсы я применяю в качестве:

1. Цветные рисунки и фото, например, показ видов отделки готового изделия (одежды) с применением разных материалов.
2. Слайд-шоу – сменяющиеся иллюстрации (фото, рисунки) с дикторским сопровождением. Использование слайд-шоу при объяснении нового материала дает возможность более наглядно проиллюстрировать новый материал, привлечь внимание учащихся. Например, «Самоопределение» в 9 классе тема: «Способности».
3. Интерактивные модели, рисунки, схемы. Например, схема при изучении темы: «Волокна натурально происхождения» классификация текстильных волокон.
4. Мультимедийные презентации к внеклассным мероприятиям.

В результате использования ИКТ мы имеем:

• повышение мотивации учащихся при изучении предмета;
• повышение темпа урока;
• увеличение объема самостоятельных работ;
• расширение кругозора;
• формирование навыка исследовательской деятельности;
• обеспечение доступа к различным справочным материалам;
• повышение процента успеваемости.

Формами представления результатов проекта с использованием ИКТ могут быть: презентации, газета, информационный бюллетень (журнал), буклет, веб-сайт, реферат, видеофильм.