Из опыта работы - Педагогические статьи

Нужны ли новые образовательные программы для современных школ? Как перестроиться на новую волну рядовому учителю?

Любой учитель, даже уже имеющий многолетний успешный опыт преподавания иностранного языка в средней школе, придя в класс коррекции, на первых же уроках обнаружит, что здесь требуется иной подход к детям, иной взгляд на процесс обучения.

Задача истории как школьного предмета сводится к тому, чтобы способствовать формированию нравственных качеств на основе знакомства с историческим опытом народов, выработавших духовные ценности.

Именно уроки истории представляют собой одну из возможностей формирования и развития духовно-нравственных ценностей школьников. Особенно те уроки истории, которые содержат религиозную тематику.

Зададим себе вопрос, для чего нужно самообразование?
Самообразование - процесс творческий. Прежде всего, это развитие личности в различных направлениях профессиональной и индивидуальной деятельности. Человек не может стоять на месте, он должен стремиться к совершенству и через совершенство улучшать качественные показатели своей деятельности.

Компетентность, профессионализм учителя актуальна во все времена. Как бы не менялось государство или общество, вместе с ними постоянно должны меняться подходы в педагогической деятельности.
Модель компетентного педагога нашего образовательного учреждения это мысленный образ оригинала идеального (совершенного) профессионала, некий образ, эталон, идеал, который должен быть реализован. В основу модели положены базовые профессиональные компетентности педагога.

Данная статья представляет собой анализ работы по организации профильного пришкольного лагеря

Автор делится опытом, как превратить посещение родительских собраний из неприятной обязанности в позитивное общение "учитель-родители".

В статье рассказывается о применении метода проектов в урочной и внеурочной деятельности при изучении литературы в кадетских классах.

В статье описан опыт использования сетевого партнерства, его возможности и результативность при организации проектной и учебно-исследовательской деятельности.

Статья может представлять интерес для педагогов, работающих с высокомотивированными обучающими и детьми с особыми образовательными потребностями.

Данная статья содержит опыт моей работы на протяжении 4 лет с детьми младшего школьного возраста по выявлению и закреплению у них нравственных понятий средствами литературы, мультипликации и кинематографии.