Из опыта работы - Педагогические статьи

В данной статье описан опыт работы учителя начальных классов по формированию классного коллектива: формы организации самоуправления, традиции класса, организация культурно - досуговой и трудовой деятельности учащихся.

Обобщение опыта работа на протяжении тридцати лет

Своеобразие урока в его построении - выбраны 4 значимые страницы "великой жизни",которые не просто знакомят учащихся с фактами биографии Л.Н.Толстого, но и дают представление о том, легок ли был путь на ту духовную высоту, которую достиг писатель и в чем он видел смысл жизни.
Материал данного урока поможет учителю охватить большой временной отрезок, избежать сухой фактографии и увидеть за каждым фактом живую душу писателя, его метания и поиск жизненного пути.

В статье представлен опыт апробации новых принципов организации воспитательной работы в школе, основанных на развитии технологии проектно-исследовательской деятельности учащихся, показано ее значение для совершенствования системы патриотического воспитания подрастающего поколения. Статья может быть полезна организаторам внеклассной работы в школе, классным руководителям, методистам по воспитательной работе.

Речевые тесты – тесты, которые измеряют компоненты коммуникативной компетенции (тесты чтения, аудирования)

Цель данной работы – обобщить опыт педагогической деятельности её автора по проблеме дифференцированного обучения литературе в старших классах, уделяя особое внимание некоторым приоритетным приёмам и методам , которые на практике показывают свою состоятельность

Статья и презентация содержат краткое описание технологии критического мышления, цели и задачи технологии, результаты развития критического мышления, описание трехфазовой структуры технологии - ее основы. Кроме того автор приводит описание некоторых стратегий технологии развития критического мышления, используемых в своем опыте:"Понятийное колоесо", стратегия ЗХУ, стадия Инсерт, прием "Фишбоун", синквейн. В конце презентации сделан вывод.

Цель урока: изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия Франции.
В основе урока лежат три компонента:
1)расширение знаний при помощи использования дополнительных информационных ресурсов (карточки-опоры с частично отсутствующей информацией);
2)деятельный подход к обучению (самостоятельная работа в малых группах, создание конечного продукта деятельности.)
3) управление процессом обучения в форме сотрудничества.

воспитателем детского дома я работаю с 1997 года. На протяжение последних 5 лет активно занимаюсь исследовательской деятельностью, направленной на изучение и решение проблем постинтернатной адаптации наших выпускников.

Интеллектуальная мастерская.
Цель: освоение педагогически обоснованных приемов развития внимания младших школьников в условиях семейного воспитания.