Из опыта работы - Педагогические статьи

Младший школьный возраст является сензитивным периодом для формирования моральных ориентиров, усвоения базовых ценностей добра, справедливости, сострадания и уважения.

Статья посвящена исследованию организационно-методических аспектов применения круговой тренировки в школьном образовательном процессе.

В статье рассматриваются особенности организации прогулок в группе продлённого дня (ГПД) как важного элемента образовательного и воспитательного процесса в начальной школе. Раскрываются цели, задачи, основные формы и педагогические условия проведения прогулок с младшими школьниками. Особое внимание уделяется роли прогулки в сохранении здоровья, социализации и формировании универсальных учебных действий.

Подготовка к ОГЭ по русскому языку требует системного подхода, интегрированного в учебный процесс с 5 класса.

В статье рассматривается роль практических работ как ключевого инструмента для развития познавательной активности учащихся на уроках географии. Анализируются формы, методы и конкретные примеры заданий, способствующих формированию устойчивого интереса к предмету и самостоятельному приобретению знаний.

Данная методическая разработка будет полезна педагогам, заинтересованным в формировании функциональной грамотности у учащихся через внеурочную деятельность, а также руководителям театральных кружков и студий.

Использование на уроках демонстрационных экспериментов играет важную роль в развитии познавательного интереса учащихся. Проблема стимулирования у учащихся познавательных интересов, формирования положительного настроя в овладении знаниями и возбуждения внутренних стимулов познавательной активности остается нерешенной. Для решения этой проблемы необходимо вовлекать учащихся в практическую деятельность.

Урок музыки является составной частью общего образования и развития детей с ОВЗ, а учитель музыки является неотъемлимым специалистом в исполнении коррекционной программы психолого-педагогического сопровождения таких детей, согласно ФГОС ОВЗ.

В статье рассказывается о задачах, которые я ставлю в своей работе с детьми ОВЗ, о формах и методах работы, которые я применяю для решения этих задач.

В статье даются рекомендации по использованию игровых технологий при обучении русскому языку.Приводятся примеры игровых приёмов:

Изучение неофициальных символов России в рамках занятий "Разговоры о важном".