Педагогическая направленность ценностей русской народной культуры на развитие личности младшего школьника

Педагогическая направленность ценностей русской народной культуры на развитие личности младшего школьника
Процесс развития личности очень сложный, длительный и противоречивый. Изменения в организме человека происходят в течение всей жизни, но особенно интенсивно меняются физические данные и духовный мир в детском возрасте. 

Характерная особенность этого процесса - диалектический переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических и духовных свойств личности. Длительные исследования позволили вывести общую закономерность : развитие школьника определяется внутренними и внешними условиями. Внутренние условия- физиологические и психологические свойства человеческого организма. Внешние условия-это окружение школьника, среда ,в которой он живет и развивается. Развиваясь младший школьник становиться личностью.

Чтобы увидеть, как ценности русской народной культуры влияют на развитие личности младшего школьника, нужно приобщить школьников к этим ценностям, обеспечить педагогическое функционирование последних. Назовем жанры русского фольклора, доступные и эффективные ,на наш взгляд, в начальной школе.

Во-первых, сказка. Она является одним из ведущих компонентов устного народного творчества нации. В ней достаточно ярко выражаются нравственные нормы и принципы.

Во многих сказках воспевают удачливость, находчивость, взаимопомощь. В сатирических сказках народ высмеивает безделье, желание «без труда вытащить рыбку из пруда», жадность. Сказка позволяет сформировать у ребенка представление о том ,что добро побеждает, но не само по себе, а путем преодоления трудностей.

Перевоплощаясь в сказочных героев ,следуя за ними, школьники получают знания о мире, о взаимоотношениях людей, веру в силу любви добра.

Педагогу необходимо донести до учащихся следующие : для того, чтобы чего-то достичь, нужно хорошо потрудиться; относиться к другим следует так, как хотел бы ,чтобы относились к тебе другие; помогать нужно бескорыстно, и тогда в трудную минуту тебе тоже помогут; любое дело легче делать сообща, чем одному; только хорошее поведение, хорошие дела помогают найти настоящих и верных друзей.

В русских сказках родная земля для героя - самое святое на свете. Благодаря сказке дети учатся любви к Родине.

Во-вторых, русская народная песня - она занимала особое место в жизни русского человека. Пели всегда : ив горе ,и в радости . Много песен обрядовых. Песня рассказывает о природе, о любви к Родине, о том, как тяжело на чужой сторонушке; порицает лень; воспевает трудовую деятельность.

В-третьих, в пословицах и поговорках, в которых сконцентрирована народная мудрость. Они представляют собой систему норм и правил, регламентирующих поведение ,взаимоотношение людей. Большая их часть связана с отношением к труду, Родине, к родителям, друзьям, природе.

Кажется, нет такой стороны человеческих отношений и качеств, которые бы не осветили пословицы:

• Ребенок, что воск: что хочешь, то и слепишь.

Пословицы отмечают важность и личного примера родителей:

• Сам шатун - детки пошаточки.

А как образны описания человеческих характеров:

• Так по плечам и ходит (о нахальном)
• У него в боку дыру вертят, а он: ха-ха (о легкомысленном)

Пословица - это народная мудрость, свод правил жизни, историческая память. Они воспитывают в ребенке патриотизм, высокое чувство любви к родной земле, понимания труда, как основы жизни. Пословицы играют огромную роль в естественном приобщение к ценностям русской народной культуры.

В-четвертых, через загадку. Главное её предназначение заключается в том, чтобы развить фантазию ребенка, научить его мыслить творчески. Чаще всего в загадках фигурируют животные, окружающие ребенка предметы, явления прирды. Они способствуют развитию памяти ребенка, быстроты умственных реакций.

В-пятых, важное место в воспитании младших школьников занимают народные праздники, так объединяют в себе почти все элементы воспитания : песню, сказку, загадку, пословицу, поговорку и др.

Все летние народные праздники сопровождались хороводами. Ребенок получал уроки общения и взаимодействия с людьми в хороводе.

Таким образом, можно сделать вывод, что в процессе приобщения детей к русским народным праздникам воспитываются любовь к Родине, природе, миролюбие, трудолюбие, уважительное отношение к старшим, правдолюбие, а это и есть основополагающие ценности русской народной культуры, которые относятся к устойчиво ментально-этническим воспитательным ценностям.

Их педагогическая направленность заключается в том, что они формируют в ребенке ценностное отношение к природе, обществу и к самому себе, воспитывает выдержку, трудолюбие, способность к самоопределению в жизни, настойчивость, терпение, умение доводить дело до конца, развивает интеллект, эмоциональность, нравственность, эстетическое восприятие мира.

Все перечисленное направлено на развитие целостной личности младшего школьника, вступающего в жизнь с нравственно и социально положительными установками и идеалами, почерпнутыми из традиций национальной культуры.