Методические условия составления компьютерных презентаций по истории в 5 классе

Использование компьютерных средств обучения на уроках истории, в частности презентаций, становится современным требованием к профессиональной компетенции учителя. Компьютерные средства обучения– это все тот же наглядный метод, представленный с помощью современных средств – компьютерных презентаций.

При методах устного слова учителя на уроках истории детям трудно представить те события и явления прошлого потому, что это явление уже прошедшее, недоступное непосредственному восприятию обучаемых. Поэтому их исторические представления, созданные методом внутренней наглядности, неизбежно будут расплывчаты, неточны, не вполне адекватны исторической действительности.
В обучении истории никакие средства художественного рассказа, никакая образность изложения не могут создать у учащихся таких точных и конкретных представлений о прошлом, какие возникают при восприятии изучаемых предметов или их изображений.
На основе непосредственного восприятия предметов или с помощью изображений (наглядности) в процессе обучения у учащихся формируются образные представления и понятия об историческом прошлом.

Хранить по старинке огромное количество дидактического материала на бумажных носителях не всегда возможно и удобно, этот материал не всегда соответствует времени или попросту отсутствует. В Интернете можно найти любые карты, учебные картины и иллюстрации и успешно представить их на уроке. Главное сделать это методически грамотно. К сожалению, вопрос о методических условиях использования компьютерных дидактических презентаций на уроках истории мало изучен в научной литературе, готовые материалы часто не соответствуют правилам.

Я постаралась в этой статье представить методические рекомендации и правила составления дидактической презентации по истории для учащихся 5 класса:

• актуально составлять презентации в том случае, если техническое оснащение кабинета, в котором вы проводите уроки, соответствует норме и помимо компьютера, мультимедийного проектора и экрана, есть условия для затемнения помещения.
• презентацию желательно создавать только тогда, когда никакими другими средствами вы не можете достичь желаемого результата;
• учитель не должен превращать презентацию в опорный план-конспект для себя, не выносить весь материал урока на экран (включая и свои цели, задачи, оборудование, свой рассказ);
• презентация может использоваться на любом типе урока и занимать как весь урок, так и быть его частью, фрагментом;
• все слайды в презентации должны быть выполнены в едином стиле, который будет соответствовать основной идее урока;
• для пятиклассников оптимальное количество не более 7-8 слайдов;
• использовать один два шрифта, а для выделения каких- то главных слов пользоваться большим кеглем, оптимальный размер шрифта не менее 24 кеглей;
• фон слайда должен быть однотонный, не кричащий, без лишних элементов, которые будут оттягивать внимание на себя, при подборе цвета фона и текста надо помнить о контрасте слайда: использовать на светлом фоне темный шрифт и иллюстрации, либо на темном фоне светлый шрифт и более светлые иллюстрации;
• текст презентации должен строиться по «принципу шести» - шесть строк в слайде, в предложении не больше шести слов;
• в презентацию можно включать только основную мысль, определение, а не всю речь учителя на уроке;
• использовать анимацию, только если она функционально необходима (например, появляющийся ответ в кроссворде);
• использовать в презентации не более 1-2 иллюстраций, учебных картин, а если это урок культурологического характера - до 6 картин, все иллюстрации должны быть хорошего разрешения, качества, четкие, красочные и хорошо видны с большого расстояния.

Использование презентаций вполне оправданный и необходимый шаг в современной школе, имеющий огромное множество преимуществ.