Мясникова Ирина Николаевна. Нельзя воспитывать не обучая

Мясникова Ирина Николаевна
МОУ Подозёрская средняя школа
Комсомольский район
Ивановская область
Тема эссе: Нельзя воспитывать не обучая

Я хотела бы рассказать про свой урок, хотя нет ничего труднее. Про поход, про школьную газету – пожалуйста. А про урок почти невозможно: кто пробовал, тот знает. А кто не пробовал, скажет: что уж такого трудного? Запиши подряд, кто о чём спросил да кто что ответил, вот и урок. Но ведь психологический портрет и фотография на паспорт – разве одно и то же? Урок – это ещё взгляды и жесты учеников, это «роскошь» взаимного общения, это наконец, костюм и причёска учителя. Урок в 8 классе. Начинаю по-французски: «Сегодня 25декабря». Все хором продолжают: «Рождество во Франции». Ребята знают мою привычку называть какую-то знаменательную дату, если она совпадает с числом, которое в начале урока записываю на доске. Тысячу раз прав поэт Ф.Тютчев, утверждая, что «нам не дано предугадать, как наше слово отзовется». Сегодня тема урока: условное наклонение французского глагола. Если бы у меня была возможность, я бы… Дети продолжают по-русски называть свои желания. Урок грамматики – сложный урок. Все ли научатся использовать грамматическое правило в речи? Если бы у меня была волшебная палочка, продолжаю я, то полетели бы мы с вами сейчас во Францию. Обязательно рассказываю (в основном, по- русски) о традиции французов дарить подарки на Рождество, вспоминаем, как называют они деда Мороза. Во Франции дед Мороз – Пэр Ноэль, в Америке – Санта-Клаус. Санта Клаус – это в переводе святой Николай, в честь которого в нашем селе строится храм. Это его называют мирликийским чудотворцем, который в IV веке жил в Италии. Рассказываю, что обыкновенный священник Николай помогал нищим, а по праздникам, особенно на Рождество, тайно подбрасывал в бедные семьи гостинцы, а то и деньги для детей. После смерти священника родители продолжали дарить своим детям подарки от имени святого Николая. Вот вам и история деда Мороза. Ребята всегда слушают с удовольствием мои рассказы. А для меня важно, чтобы они больше узнали о Франции, о мире. Они любят эти «лирические отступления». Где же еще, если не в школе, узнают деревенские девчонки и мальчишки о Франции и французах.Самый тихий на уроке – Вова. Не потому, что ни о чём не хочет спросить. Глаза-то у него горят, но он не может быстро говорить, у него дефект речи. Он начал разговаривать в возрасте шести лет, потому что младенцем пережил шок: нетрезвый отец вылил случайно на ребёнка чайник кипятка. А мальчик много читает, эрудированный, и к иностранному языку неравно- душен. Всегда спрашивает: «Что у меня выходит за четверть по французскому?» А в голове опять условное наклонение: если бы не этот факт, не был бы мальчишка таким «зажатым». За последней партой сидит Алёнка. Она – умница. Уговариваю её сдавать экзамен по французскому языку. Я перед ней всегда чувствую себя немного виноватой: ей больше надо давать знаний и заниматься с ней отдельно. Если бы все успевать! В последнее время много с ними беседую о будущей профессии. И,конечно, начинаю разговор и заканчиваю профессией учителя. Почему я сама стала учителем? Большое влияние на выбор профессии оказали мои учителя. Когда-то в газете «Первое сентября» я прочитала такую вещь: «Двойки легко ставит только тот учитель, который считает себя совершенством и уверен, что его объяснения понятны всем детям в классе.» Не хочу быть такой. Не бойтесь, мои любимые Вовы, Алены, я не засыплю вас двойками, буду терпеливой и настойчивой, потому что я вас очень люблю. Ох уж это условное наклонение! А впрочем, именно оно, это маленькое « если бы», учит нас мечтать, размышлять. Вот и я немного отвлеклась, думая о главном, вечном и дорогом…