Дубовская Светлана Борисовна. Работаешь в школе, значит, воспитывай.

Дубовская Светлана Борисовна,
учитель начальных классов МОУ СОШ №6,
республика Карелия, г. Сегежа.
Работаешь в школе, значит, воспитывай.


Вы любите дождь? Я люблю.
Душ небесный – дожди,
Радуй землю босую,
Грозами острыми жги
Воздуха прелую сую… (Илья Гутковский)
И орошённая земля вдруг оживает, радует ростками робкой зелени, которая скоро превратится в буйство красок, запахов и звуков…
Так и душа человеческая: распахнувшаяся с первым криком, ждёт «живительной влаги». Какими будут её ростки: чахлыми, тусклыми, никчемными или яркими, крепкими, стремящимися к солнцу, - зависит от нас, взрослых. Поэтому мне как учителю НЕОБХОДИМО наполнить душу ребёнка вечными истинами о добре и сострадании, чести и благородстве, дружбе и взаимопомощи, справедливости и милосердии, помочь малышу стать Человеком, красивым в своих помыслах, словах и поступках. Мне это НЕОБХОДИМО. И здесь мой главный инструмент – слово, а литература для меня – урок формирования духовности, души человеческой. Ведь обращение к коллективному разуму, духовному опыту человечества, заключённому в книгах, формирование у современных детей привычки читать и пропускать прочитанное через себя - один из путей оздоровления общества.
Как я это делаю? Во-первых, уже 15 лет работаю по системе Л.В. Занкова. Это мой выбор, который позволил мне взглянуть на уроки литературного чтения по-другому. Самовыражение через диалоговое общение, обращение к собственному чувственному опыту, синтез искусств, трансформация приобретённых знаний и переживаний в собственных сочинениях, общие вопросы, умение учителя держать паузу, принятие и поощрение любого собственного мнения – всё это развивающая технология Л. В. Занкова.
Но одного урока явно недостаточно. Необходимо искать дополнительные формы работы, возрождать традиции семейного чтения. Встречи с книгой в литературной гостиной – одна из таких форм. Названия говорят сами за себя: «Поговорим о самом сокровенном», «Если будет Россия, значит, буду и я», «Любимые поэтические строки», «Сегежа литературная». В гостиной мы обсуждаем прочитанные книги, декламируем стихи, делимся своими творческими зарисовками, знакомимся с творческими людьми города.
Мои ученики - частые гости Библиотеки семейного чтения. Когда есть возможность уединиться, посмотреть, полистать, посоветоваться с увлечёнными взрослыми, они обязательно возьмут книгу и прочитают её. А в этом году мы создаём «Золотую библиотеку» нашего класса. И помогают нам родители, бабушки и дедушки, братья и сёстры. Заинтересовались? Обращайтесь, посоветуем, что почитать!
Ещё одна форма работы – организация исследовательской деятельности. «Слова умеют плакать и смеяться»,- в этом мы убедились, составляя «Энциклопедию одного слова». Исследования разных слов дали импульс к размышлениям, осознанию важных истин. «Не откладывай жизнь на потом…», - философствует моя четвероклассница, - «…Завтрашний день настанет./ Себя переделывать лень./ Себя я смогу исправить/ В другой какой-нибудь день./ А ты говори сегодня:/ «Я умный, я все смогу!»/ Себя победив, ты сумеешь/ Не быть у жизни в долгу». И это не единственный пример детских размышлений. Почитайте сборник творческих работ моих учеников и удивитесь тому, что дети порой мудрее, наблюдательнее нас, взрослых. Поэтому я считаю, что стимулировать и транслировать детский опыт словотворчества нужно ОБЯЗАТЕЛЬНО! В классе постоянно действует выставка «Проба пера», ребята с желанием участвуют в творческих конкурсах.
Оценить эту работу сложно. Оценку поставит жизнь, но очень надеюсь, что моих ученики вырастут одухотворёнными, умеющими радоваться и сострадать, будут честными и благородными людьми.
Сегодня яркое солнце. Я хочу, чтобы так же ярко, многоцветно, тепло и по-доброму сияли души моих учеников!