Роль педагогов в рамках общих тенденций развития системы дополнительного профессионального образования

Автор: Мокрушина Елена Ивановна

В сегодняшних условиях развивающейся экономики все большее значение принимает правильный выбор образовательной траектории молодежи и умение в дальнейшем развивать свои профессиональные навыки. Поэтому основная задача педагогов сегодня – помочь своим ученикам сделать правильный выбор и научить меняться и обучаться в соответствии с требованиями общества в дальнейшем.

Социальное, экономическое и культурное развитие общества во многом зависят от активности будущих молодых специалистов, от того, насколько профессионально подготовленными они вступят во взрослую жизнь и будут готовы в дальнейшем повышать свою квалификацию. Поэтому выбор профессионального пути любого молодого человека имеет огромное значение не только для него самого, но и для страны, и развития ее экономики. Поэтому сегодня столь большое значение уделяется государством реализации социально-экономической политики, направленной на развитие рынка труда и популяризацию перспективных сфер занятостей.

Эффективность специалиста, реализация его потенциала и профессиональных компетенций во многом зависят от того, насколько верно он определит свою социально-профессиональную траекторию. А, значит, насколько высокой будет его мотивация на дальнейшее обучение и развитие, насколько глубокими знаниями, навыками, компетенциями, квалификациями, способностью адаптации к социальным и экономическим изменениям он будет обладать, как велика будет его эффективность на рабочем месте, в бизнесе.

В то же время в юном возрасте сложно сделать подобный выбор и не ошибиться. В школьные годы не так много молодых людей могут сделать правильный выбор самостоятельно и не испытывать сомнений. Особенно с учетом перспективных направлений развития экономики и собственных способностей и возможностей. Для того чтобы помочь им сделать такой выбор, необходима помощь педагога, который поможет профессиональными рекомендациями выбору школьника профессиональной траектории в динамично меняющихся условиях.

В число задач такого педагога при сопровождении построения социально-профессиональной траектории молодежи входит формирование у молодежи множества необходимых знаний и навыков. В их числе: знание рынка образования и рынка труда, инфраструктуры профориентации, трудоустройства и развития карьеры, умение сопоставить особенности своей личности с выбором профессионального пути и планировать профессиональную траекторию.

Таким образом, в деле становления профессиональной ориентации молодежи и построения карьерных траекторий огромная роль принадлежит педагогу. Причем педагогу, обладающему соответствующими знаниями и навыками. При этом общероссийская задача подготовки кадровой базы социальных педагогов может быть успешно решена с помощью современных технологий дополнительного образования.

К такому выводу пришли участники Всероссийской конференции педагогов системы ДПО работников образования «Образовательные траектории для молодежи будущего», которая состоялась в Москве 20-21 ноября.

Как отметил в своем выступлении на конференции заместитель директора Центра перспективных разработок в сфере образования НИТУ «МИСиС» Антон Дождиков, «в настоящее время однажды приобретённая специальность не является гарантией для профессиональной деятельности в течение всей жизни. Динамизм современной жизни не позволяет человеку полноценно выполнять свои профессиональные функции в обществе, имея лишь базовое высшее образование. Это обусловлено тем, что система знаний кардинально меняется в течение 5 7 лет. Следовательно, современному специалисту необходимо постоянно совершенствовать и расширять систему знаний. Поэтому так остро в современном мире стоит необходимость создания системы непрерывного образования.

Для системы дополнительного образования сетевое повышение квалификации является инновационным направлением, которое вполне может стать источником новых перспективных кадров для централизованного повышения квалификации.

В процессе движения к информационному обществу в образовании стали применять такие понятия, как открытое образование, электронное обучение, виртуальное образование.
Образ человека, успешно использующего дистанционные образовательные технологии, немыслим без особенной мотивации, умения управлять своим временем, самодисциплины. Такому человеку необходима поддержка семьи и коллег, целеустремленность и заинтересованность в использовании компьютерных технологий.
Приходится признать, что далеко не все, успешно получившие серьезное образование обычным образом, обладают перечисленными качествами. Но, конечно же, это вовсе не означает, что дистанционное обучение – это нечто, доступное только представителям интеллектуальной элиты.

Вследствие этого, на освоение какого-либо объема учебного материала при дистанционном обучении необходимо отводить существенно больше времени, чем при очной форме обучения.

Несмотря на перечисленные недостатки дистанционного обучения, дистанционная форма повышения квалификации педагогов рассматривается сегодня как одно из наиболее перспективных инновационных направлений в развитии профессионального мастерства педагогов дополнительного образования».

Как отмечает заведующая кафедрой методики преподавания истории, социально-политических дисциплин и права ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» Татьяна Болотина, программы дополнительного профессионального образования должны соответствовать интересам потребителей, заказчиков дополнительного профессионального образования, ориентироваться на квалификационные требования. При этом мобильные дистанционные технологии обучения педагогов позволяют эффективно решить многие задачи.

По общему мнению специалистов, система дополнительного дистанционного обучения педагогов, занимающихся сегодня помощью молодежи в построении образовательных траекторий, имеет большие перспективы развития, и это развитие необходимо для всех работающих граждан страны, и для работодателей, и для экономики страны в целом.

Проблема кадрового обеспечения является одной из самых важных в процессе реформирования той или иной сферы развития общества и экономики, ведь человеческий фактор является одним из определяющих успешности реформ.