Из опыта работы - Педагогические статьи

Предлагаю Вашему вниманию статью в виде интересного содержательного рассказа о процессе изготовления бумаги для офиса.

В статье рассматриваются особенности метода проблемного обучения, примеры реализации метода на уроках истории

В статье речь идет о использовании интерактивного метода обучения на уроках биологии.

Все обучающиеся рано или поздно встречаются с таким видом работы, которая требует от них самостоятельности. Это может быть, например, выполнение домашней работы, контрольная работа, тестирование знаний по определённой теме, выполнение творческого проекта и так далее. И вот здесь возникают первые трудности.

В настоящее время главной целью овладения иностранным языком считается приобщение к иной культуре и участие в диалоге культур. Эта цель достигается путём приобретения необходимого уровня коммуникативной компетенции. Важно знакомить учащихся не только с культурой англоговорящих стран, но и с культурой России и Башкортостана и их вкладом в мировую цивилизацию. Так как познание культуры англоговорящих стран является не самоцелью, а лишь поводом для более глубокого понимания и осмысления своей родной культуры.

Уроки технологии, в отличие от других предметов, сочетают в себе теоретическую часть и работу с инструментами и оборудованием, требуют от обучающихся умственных и физических усилий. В целях снижения утомляемости и повышения работоспособности в каждое своё занятие я включаю обязательный элемент – физкультминутку.

Статья посвящена вопросам работы над словом в теории и практике обучения русскому языку в 5-х-9-х классах общеобразовательной школы с русским языком обучения.
Ключевые слова: слово как дидактическая единица, работа над словом, словоцентрический подход.

Как известно, биология как учебный предмет, выполняющая социальный заказ общества, не может оставаться лишь «отражением» науки, она должна взять многое и от техники и производства, например, систему научной информации, методы научного исследования, понятийный аппарат науки и т.д. В настоящее время в связи с внедрением в школах профильного обучения показ взаимосвязи систем научного и учебного знаний становятся особенно актуальными и значимыми.

В данной статье представлен опыт творческого взаимодействия семьи и школы, в формате работы детско-родительских мастерских.

В настоящее время одной из характерных черт современного образования является резкое увеличение объема информации, которую необходимо усвоить учащемуся в процессе обучения. Усвоение информации складывается из нескольких уровней. Уровни усвоения – это мера овладения обучающимися знаниями, умениями и навыками.