Из опыта работы - Педагогические статьи

Данный материал представляет опыт работы по теме «Игра как способ обучения английскому языку в учреждениях дополнительного образования», который рекомендован преподавателям английского языка, работающим в сфере школьного и дополнительного образования детей. В нём приведены план-конспект занятия и описание игр, которые можно применять как в дополнительном образовании, так и в школе.

Мониторинг в сельской школе независимо от внешнего контроля

Дидактические игры, с одной стороны, способствуют формированию внимания, наблюдательности, развитию памяти, мышления, развитию самостоятельности, инициативы. С другой – решают определенную дидактическую задачу: изучение нового материала или повторение и закрепление пройденного, формирование учебных умений и навыков. Игра стимулирует познавательную активность учащихся, вызывая у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности.

Курс методологии научного исследования выполняет функцию введения в специальные курсы; он дает школьникам предварительные данные знания о ходе выполнения исследования, которые в дальнейшем могут быть применены в курсовых работах. В общем воспитательном плане значение курса методологии научного исследования связано с тем, что в современном мире научные знания в значительной степени определяют жизнь человека и общества. При этом для правильного понимания смысла получаемой информации и для того, чтобы отличать корректную научную информацию от псевдонаучной, современный человек нуждается в определенной степени знакомства с особенностями научного метода.

Системный анализ базируется на анализе системы деятельности учителя и учащихся на уроках. (Цель деятельности - результат; субъект - субъект; содержание и способы их деятельности).
Если мы стремимся более или менее объективно, достоверно оценить любой урок, мы обязаны: - проанализировать деятельность учителя и учащихся в комплексе.

В данной статье автор делится своим опытом использования в процессе обучения школьников математике слайдовых презентаций.

Статья описывает игровые формы работы, используемые учителем на уроке немецкого языка в условиях внедрения ФГОС. Приведены примеры сотни игровых ситуаций на усвоение, активизацию лексического материала на уроках немецкого языка в начальной школе. Рекомендована учителям немецкого языка, преподающим немецкий язык в начальной школе.

Как это было

Данная технология гарантирует переход процесса развития от стихийного к управляемому и решает такие важные задачи:
- организует управляемый инновационный поток данных, отражающих сущность преобразовательных процессов класса;
- формирует среду, адекватную задачам инновационных преобразований;
- создаёт условия, стимулирующие саморазвитие педагога и переход его на позицию автора новшества;
- обеспечивает проблемно- ориентированное сопровождение инновационной деятельности.

Не зря нас, классных руководителей, называют "вторыми мамами", а школу - "вторым домом". За каждые четыре года к ребятам прикипаешь душой. И смеёшься вместе с ними, и плачешь с ними, и играешь, и многому учишься с ними. Иногда пожуришь их, иногда пожалеешь, как родных. Мы вместе живём эти 4 года нашей общей жизнью и так тяжело их отпускать….