Из опыта работы - Педагогические статьи

Об использовании опорных конспектов при изучении геометрии в 10 классе.

В статье предлагаю наиболее эффективные приемы работ для формирования общеучебных умений и навыков на уроках чтения в начальной школе для детей с нарушением слуха (из опыта работы).

Иностранный язык является существенным, формирующим личность фактором, который необходим для разностороннего развития обучающихся и полноценной реализации их возможностей в будущей самостоятельной жизни.

Количество детей, нуждающихся в логопедической помощи, велико. Для эффективного устранения какого-либо нарушения в развитии ребенка требуется комплексный подход, т.е. привлечение к решению проблемы родителей ребенка, учителя, врачей-специалистов, психолога.
В статье представлены материалы для успешного сотрудничества учителя-логопеда и учителя начальных классов.

В статье представлено выступление на районном семинаре по проблеме формирования универсальных учебных действий на уроках в начальной школе

Не секрет, что предмет «Технология» считается во многих школах «второсортным», не главным. Нет проблем с мотивацией к обучению 5-7 классов. Гораздо сложнее дело обстоит с 8-9 классами. С удовольствием поделюсь с коллегами, как справляюсь с этой проблемой я.

Игровые технологии в курсе физической географии, как средство формирования коммуникативных навыков учащихся.

Данная статья раскрывает роль учителя в становлении ребенка, как личность. Надеюсь, мой доклад пригодится учителям в работе с родителями.

Проблема сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач, стоящих перед современным обществом.
Современная школа призвана решать разнообразные и сложные задачи, связанные с обучением и воспитанием, при этом педагогическая деятельность должна быть скорректирована с требованиями сохранения здоровья школьников.

Российское образование переходит на новые ФГОСы. Государство сделало новый социальный заказ школе. Москва – культурный и образовательный центр России.
Насколько сегодня московская школа готова и способна сделать образовательное пространство пространством детского саморазвития, пространством самореализации и самоактуализации каждого ребенка? С какими проблемами сталкивается столичное образование при внедрении этих ресурсов?