Из опыта работы по подготовке к государственной итоговой аттестации по математике в форме ЕГЭ

Учитель математики
Омельченко Ольга Андреевна

В последнее время в средствах массовой информации, на разных уровнях обсуждается необходимость проведения государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Согласно Концепции развития математического образования в Российской Федерации, математическое образование должно, с одной стороны, «предоставлять каждому обучающемуся возможность достижения уровня математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни в обществе», с другой – «обеспечивать необходимое стране число выпускников, математическая подготовка которых достаточна для продолжения образования в различных направлениях и для практической деятельности, включая преподавание математики, математические исследования, работу в сфере информационных технологий и др.». Поэтому, так важно для выпускников образовательных учреждений успешно подготовиться и сдать экзамен по математике с лучшими результатами.

Коллеги, хочется поделиться своим опытом подготовки учащихся к экзамену по математике в форме ЕГЭ. Было бы неплохо услышать Ваше мнение, пообщаться с коллегами и поделиться своими мыслями и новыми идеями друг с другом! Мой опыт заключается в учете результатов каждого ученика, обобщении и корректировке подготовки к экзамену по математике в форме ЕГЭ. Эта работа трудоемка, занимает достаточно много времени при обработке результатов, но приносит свои определенные плоды. Приведу конкретный пример своей работы. После того как мы заканчиваем изучать материал алгебры и начал анализа и геометрии за курс средней школы и приступаем к повторению и подготовке к ЕГЭ по математике в нашем образовательном учреждении проводятся пробные экзамены по всем предметам в форме ЕГЭ, в том числе и по математике. Кроме того, на своих уроках в процессе повторения еженедельно мои ученики пишут пробный экзамен по математике. Продолжительность такого пробника по профильной математике составляет 2 часа 35 мин (три спаренных урока и 2 перемены). Конечно, учащиеся, приступающие к выполнению заданий повышенного и высокого уровня сложности не успевают выполнить все задания, но отработанные темы и задания они выполняют. После каждого пробника я обрабатываю и анализирую результаты, что позволяет спланировать дальнейшую работу по отработке тем экзамена. Приведу конкретные примеры. После каждого пробника я заполняю итоговую таблицу. Такую работу я провожу во всех выпускных классах как при подготовке к экзамену по профильной математике, так и по базовой математике. Такую же работу можно проводить и при подготовке к ОГЭ по математике в 9-х классах.

Результаты I пробника (3 ч 55 мин)

Анализ результатов пробника по профильной математике позволяет откорректировать работу по тематическому повторению материала при подготовке к экзамену. Составляется план ликвидации пробелов в знаниях по темам, вызвавшим наибольшие затруднения у учащихся.

План ликвидации пробелов в знаниях при подготовке к экзамену

После отработки тем, по которым был худший результат, учащиеся пишут снова пробник, результаты которого таим же образом обрабатываются.

Результаты II пробника (2 ч 35 мин)

Второй пробник учащиеся писали 2 часа 35 минут, поэтому, общий результат 12 учащихся несколько ниже предыдущего, а результаты 8 учащихся улучшились по сравнению с предыдущим пробником. И снова корректируем работу по ликвидации пробелов в знаниях. Результаты этого пробника по темам, которые отрабатывались (№3, 11) улучшились, но еще требуется отработать такие темы как: решение вероятностных, экономических задач, решение тригонометрических уравнений, решение неравенств.

План ликвидации пробелов в знаниях при подготовке к экзамену

Результаты III пробника (2 ч 35 мин)

Результаты этого пробника лучше по сравнению с предыдущим у большинства учащихся, но еще есть над чем работать. Конечно, результаты зависят от многих причин: от уровня сложности всего КИМ и отдельных заданий. Кроме того, для каждого учащегося тоже составляется таблица их индивидуальных результатов. И каждый ребенок видит свои слабые стороны и понимает над чем ему нужно еще самому работать.

Итоги пробников учащегося: Андрей

Итоги пробников учащегося: Владислав

Итоги пробников учащейся: Наталья

Такая работа мною ведется уже много лет и дает определенный положительный результат. В итоге, выпускники сдают экзамен с результатами, позволяющими им поступать в высшие учебные заведения на бюджетное обучение и в дальнейшем успешно справляться с обучением в вузе.

Скачать файл с этой статьёй