В старшей школе я училась в химико-биологическом классе, и один раз в неделю уроки проходили на факультете биологии в Педагогическом Университете. После окончания школы вопросов с выбором университета не возникло.

Я стала студенткой РГПУ имени Александра Ивановича Герцена. Студенческая жизнь на биологическом факультете была насыщенной: лекции, семинары, экскурсии, конференции и, конечно же, практики. На первых курсах каждое лето всем факультетом мы выезжали в Вырицу на агробиологическую станцию и на географическую станцию в Железо. Эти поездки навсегда останутся в моей памяти как прекрасные моменты моей жизни. Однако самой запоминающейся стала преддипломная практика во Дворце Юношеского Творчества Выборгского района Санкт-Петербурга. Именно здесь впервые я провела занятие со своими первыми учениками. Дворец Творчества – это не школа. Там не было четких программ и регламентов, зато был широкий диапазон для творчества. Мне представилась возможность провести занятия кружков "Занимательная зоология”, " Цветоводство”, "Экологическая игротека”. После прохождения практики, после живого общения с детьми захотелось продолжить работу в образовательном учреждении.

После получения диплома бакалавра естественнонаучного образования я продолжила обучение на биолого-почвенном факультете Санкт-Петербургского Государственного Университета.

Я абсолютно согласна с утверждением Джона Коттона Дана о том, что « тот, кто берется учить сам, никогда не должен прекращать учиться».

Еще, будучи студенткой Университета, я стала учителем биологии. Школа стала для меня домом, в котором я учу и продолжаю учиться сама. С первого дня работы я пыталась сделать свои уроки "живыми”. Мне кажется, у меня это получается! Я вижу, как ребята, даже те, которых очень трудно чем-то заинтересовать, с любопытством смотрят в микроскоп, с удивлением узнают что-то новое о жизни животных, строении собственного организма, и, самое главное, на мой взгляд, они задают вопросы. И чем больше они узнают, тем больше появляется вопросов. Не всегда я даю им сразу же готовый ответ. Мне хочется заставить их думать, добиваться поставленных целей и даже фантазировать. Ведь иногда фантазия может стать отправной точкой для открытия или ценного изобретения.

Как бы я ни старалась разнообразить уроки, все же любимой формой обучения у ребят остается экскурсия. Мы уже побывали в Зоологическом музее и Кунсткамере. В ближайших планах намечено посетить Ботанический сад и Океанариум.
Я уже упоминала, что в школе я не только учу, но и учусь сама. Мое педагогическое кредо- "Учитель никогда не должен прекращать учиться”!

Трофимова Елена Анатольевна

Всего комментариев: 0

Новые статьи

Сценарий выпускного праздника в начальной школе "Круче всех"

Дидактические игры – средство активизации познавательной и мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка

Использование развивающих и игровых технологий на ранних этапах обучения

Игровые формы контроля знаний на уроках истории и обществознания

Сценарий линейки "День знаний"

Последние новости образования

Министерство просвещения выделило 19 основных проблем российской системы образования

Вячеслав Володин: в сельских школах не хватает 30% учителей

Перевод баллов ОГЭ-2025 в оценку

Сергей Кравцов выступил с инициативой о проведении проверки по бюрократической нагрузке учителей

Ученики смогут ставить оценки своим учителям

Популярные разработки

Презентация для детского сада "Морские приключения"

1.27. Механические волны. Решение задач ОГЭ

Презентация для детского сада "Кто в море живёт. В тёплом море."

1.23. Закон Архимеда. Решение задач ОГЭ

Презентация для детского сада «Морские чудеса» (по стихотворениям Ивана Демьянова)

В помощь учителю

Уважаемые коллеги! Опубликуйте свою педагогическую статью или сценарий мероприятия на Учительском портале и получите свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Добавить статью / сценарий

Для добавления статьи на портал необходимо зарегистрироваться.

Конкурсы