Из опыта работы - Педагогические статьи

При изучении технологии нельзя обойти стороной материал, касающийся различных профессий. Мало просто сказать об их существовании и роде занятий. Необходимо привлекать внимание обучающихся к профессиям, заинтересовывать их, нацеливать на дальнейший профессиональный выбор.

В статье рассматриваются взгляды К.Д. Ушинского на личность учителя и его подготовку, их востребованность в современном пространстве педагогического образования.
Ключевые слова: эпоха великих реформ, народное образование, учитель, требования к учителю, учительские семинарии, подготовка учителя.

Все люди мечтают о счастливой судьбе - об образовании, любимой работе, замечательной семье, своей востребованности. Реальность же нередко вносит коррективы в эти мечты. Одно из самых тяжелых его испытаний - утрата здоровья и связанная с ним инвалидность.

Актуальность и недостаточная разработанность проблемы контроля самостоятельной активности учащихся как условие результативного обучения алгебре обусловили выбор темы нашего исследования.

В этой работе говорится об игровой технологии. Рассказывается о целях использования. Приводятся примеры уроков. и их фрагменты.

Я работаю воспитателем в ГБОУ ЦРО. Дети у нас приезжают на 30 дней для мед.реабилитации, так же в это время они обучаются в школе, участвуют в различных общешкольных и общеклассных мероприятиях, посещают различные кружки. Детки разные, в основном инвалиды - опорники. Об одном таком ребенке и будет идти речь.

В статье приведён алгоритм индивидуальной работы с детьми, у которых возникли трудности в усвоении грамматических структур (для примера рассматривается работа над использованием форм глагола have).

Такой жанр устного народного творчества как загадки всегда был интересен и популярен среди детей. На различных этапах уроков технологии можно предлагать обучающимся загадки про инструменты и оборудование, профессии и термины и так далее. В данной статье предлагаю рассмотреть некоторые загадки.

Развитие творческих способностей обучающихся в условиях игры на уроках истории, дает хорошую мотивацию для формирования познавательной деятельности.

Данный опыт в применении логико-структурных моделей может помочь начинающим учителями будет полезен практикам с опытом работы.