Из опыта работы - Педагогические статьи

Статья для педагогов дополнительного образования. Направление: вокально-хоровая студия.

Зачем вообще учить математике? Английский философ Роджер Бэкон ответил так: « Тот, кто не знает математики, не может узнать никакой другой науки и даже не может обнаружить своего невежества».

Математика - это мировоззрение, человек, который владеет математическими методами исследования иначе подходит к жизненым проблемам,иначе смотрит на мир.

В настоящее время в условиях обновления школьного образования усиливается его гуманистическая направленность в целях развития детей с ограниченными возможностями здоровья. В процессе учебной деятельности у детей развиваются внимание, память, восприятие, мышление, но на уроках прослеживается дефицит упражнений для развития мелкой моторики рук.

Туристско-краеведческая деятельность как основа формирования познавательного интереса на уроках географии и во внеурочное время в помощь педагогам

В современной российской школе происходит становление новой развивающей ценностной парадигмы образования. В условиях внедрения образовательного стандарта нового поколения это направление должно стать ведущим.

Основной проблематикой данной статьи является вопрос необходимости роста профессиональной компетентности учителя физкультуры как условие успешного сохранения и развития здоровьесберегающей среды в школе в целом и на уроке физической культуры в частности. Вниманию читателя предлагаются конкретные примеры деятельности в данном направлении, взятые из опыта практической деятельности на уроках физкультуры с детьми младшего школьного возраста.

В статье описывается опыт работы по вопросу интеграции предметов. Дается характеристика интегрированного урока, раскрываются его особенности. Ставится вопрос о роли интеграции в условиях внедрения ФГОС.

В статье приводятся примеры индивидуальной и индивидуализированной работы на уроках трудового обучения "Швейное дело".

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью исследуется медиками, психологами, педагогами и другими специалистами. Однако, проблема оказания помощи детям все еще остается нерешенной, и одна из причин этого — отсутствие комплексного подхода среди специалистов разных областей. Целью данной статьи является привлечение внимания специалистов к проблеме детей с СДВГ.

Для меня, как для учителя биологии в колледже, очень важно поставить педагогические задачи обучения верно и адекватно, так как это является основой для правильного формирования знаний у учащихся