Из опыта работы - Педагогические статьи

Данная статья - попытка учителя обозначить свой опыт работы по воспитании духовно-нравственного начала в учениках. изучающих литературу.

Статья об использовании метода ассоциаций в изучении иностранного языка

В нашей стране сформирована и активно функционирует обязательная и добровольная системы подготовки населения к личной, общественной и государственной безопасности. Они действуют на всех уровнях: от федерального - до объектового. Обучение населения организовано и проводится в соответствии с необходимыми требованиями, учитывая возрастные и половые признаки, максимально используя материально-техническую базу и местные условия.

В данной статье рассмотрены угрозы терроризма общества. Проанализированы характерные методики применяемые в оценке угрозы терроризма на современном уровне. В статье ставится задача для реализации мер по предотвращению терактов, типы моделей, позволяющие оценить существующие угрозы, делаются соответствующие выводы.

"Современные педагогические технологии как средство повышения эффективности процессов обучения и воспитания на уроках математики"

В статье из опыта работы приведены примеры межпредметных связей основ безопасности жизнедеятельности с другими дисциплинами: ОБЖ - математика; ОБЖ - география; ОБЖ - история; ОБЖ - литература. Приведены примеры реализации межпредметных связей во внеурочной деятельности.

Моя работа по лечебной физкультуре направлена на создание в учреждении специальных условий воспитания, обучения, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Игры для детей с сенсорными нарушениями. Игры для детей с нарушением речи. Игры для детей с интеллектуальными нарушениями. Игры для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Уже несколько лет в системе Российского образования существует и успешно используется документ – Европейский портфель или портфолио.

До сравнительно недавнего времени расстройства звукопроизношения чаще всего рассматривались как самостоятельный речевой дефект, не связанный с состоянием всей речи ребенка в целом. Отмечалась лишь возможность отражения звуковых замен на письме в виде соответствующих буквенных замен.