РАЗРАБОТКИ

Другие модули

Роль школьных музейных уголков в патриотическом воспитании учащихся

В феврале 2018 г. десятиклассник из Уренгоя Николай Десятниченко выступил в бундестаге, в Германии. «Могилы невинно погибших людей», «так называемый Сталинградский котел» - фразы из Колиного выступления перед немцами в нашей стране расценили как предательство. Откуда берутся такие Коли? Возможно из школы, где им не внушили правильной веры. Цель преподавания истории в школе – воспитание патриота, который гордится страной и подвигами предков – большего не требуется.

Надо признать - влияние школы на формирование детей и подростков в последние годы ослабло. У нее появились сильные конкуренты: интернет, электронные СМИ и т.д. Нужно вернуть школе безусловную ценность. Мы решили сделать это на основе исторического краеведения.

Историческое краеведение занимает большое место в образовании и воспитании школьников. Оно закладывает основы нравственности, гражданственности и патриотизма. Становление личности невозможно без осознания преемственности к определенной культурно - исторической общности. «Историческое сознание личности помогает ориентироваться в настоящем, определять направления в будущем, помогает ощутить себя в историко-культурном процессе, осознать преемственность поколений, свою историческую идентичность» (Воробьева О.В., 2007).

Важную роль в формировании исторического сознания играет историческое краеведение. Краеведческий материал усиливает конкретность и наглядность, значительные исторические события, рассматриваемые через призму данной конкретной личности, становятся более понятными, приобретают особое воспитательное и образовательное значение. Значимую роль, в связи с этим, выполняет школьный музей, который способствует формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, чувства любви к малой родине, уважения к опыту предыдущих поколений.

Школьный краеведческий музей – центр воспитательной работы, эффективная форма организации и подачи краеведческого учебного материала, база углубленного изучения истории, жизни школы, города, массового вовлечения учащихся в краеведческую и поисковую деятельность. Главное, музей дает возможность изучать прошлое не только через созерцательное восприятие, но и активно участвовать в историко-краеведческой работе во взаимодействии с музейной образовательной средой.

Музейная работа выполняет не только воспитательные функции, но и формирует практические навыки поисковой, исследовательской деятельности, развивает инициативу, общественную активность школьников, предоставляет большие возможности для организации самостоятельной и творческой работы учащихся. В школах ведется поиск методических приемов и форм, новейших подходов к учебной и вне учебной работе для приобщения подростков к нормам и правилам общественной жизни.

Историко-краеведческое воспитание средствами школьного музея имеет огромное значение в становлении личности, является эффективным методом совершенствования образовательной среды.

В школе №120 г.Казани работают три музейных уголка:

  1. Уголок боевой славы «Памяти павших будьте достойны»
  2. Уголок «Культура и быта прошлого»
  3. Уголок «Поющий поэт. Геннадий Мигачев»

Уголки действуют в школе с 2000 года. Они созданы благодаря инициативе, большой организационной, научно-методической деятельности педагогического и школьного коллектива школы. Уголки стали тем местом, где воплощены были замыслы и реализованы многие цели учителей и ребят. Музейный уголок боевой славы увековечил память о ветеранах Московского района, ведется активная работа по сбору материала об истории школы и города. Большую помощь нам оказывает археолог Серебряников Е.А. На базе музея ведется активное сотрудничество с Советом ветеранов района, Государственным музеем РТ, Музеем-Мемориалом Великой Отечественной войны и ее директором М.В.Черепановым.
Оргкомитет музея определил цели и задачи музея: историко-краеведческое и патриотическое воспитание; поиск и сбор материалов краеведческого характера; учет и хранение собранных документов, предметов, материалов и их научная проверка, систематизация и методическая обработка; оформление и экспонирование материалов; использование материалов музея в учебно-воспитательной работе.

Следующим шагом стало составление тематического плана музея. В процессе работы определились ключевые даты: 90 лет образованию ТАССР, 40 лет Московскому району, 70-лет Победе советского народа в Великой Отечественной войне, 1000-летие Казани. В процессе формирования фонда в музей поступило много предметов быта русского и татарского народа 19-20 веков, которые стали основой музейного уголка «Культура и быт прошлого». В нем представлены разделы: букинистический, нумизматический, археологический, выставлены предметы домашнего обихода.

В нашем фонде есть подлинные автографы и предметы известного татарского писателя и драматурга Ризы Ишмуратова, татарского композитора Энвера Бакирова, подлинная записная книжка участника Великой Отечественной войны Н.Казанцева, фляжка (1915г.) и бирка военнопленного Я.Д. Штыкова, личные вещи, фото и документы старшины В.В.Филиппова и многое другое. Сбор материалов ведется постоянно через систему заданий, разработкой которых занимается совет музея, учителя истории. Группа учащихся записала воспоминания ветеранов войны и труда, создала фотоальбом «Наши ветераны».

На основе материалов музея написано несколько исследовательских работ:

  • «Наши земляки – освободители Европы». 
  • «Германские войска на Восточном Фронте».
  • «История моей семьи в истории страны».
  • «Поющий поэт. Геннадий Мигачев».
  • «Риза Ишмуратов. Писатель. Драматург. Человек.».
  • «В фашистском плену».
  • «У войны не женское лицо».

По итогам исследовательской работы был создан музейный уголок «Поющий поэт. Геннадий Мигачев». Геннадий был учеником нашей школы, он трагически погиб в 20 лет, в 1992 г. Несмотря на свою молодость, Гена оставил после себя около 600 стихотворений и песен, историко-фантастический роман, несколько рассказов, сказок, философские тетради. Все это опубликовано в 2-х томах его сочинений. Сегодня, когда молодежь в большинстве своем занята поисками денег и развлечений, Гена может служить примером для подростков, потому, что всего себя посвятил духовному поиску и творчеству. О Гене создан сайт в интернете, есть два фильма телекомпании Татарстан и ТНВ.

В системе историко-краеведческого воспитания важное место занимает экскурсионно-массовая работа, которая предполагает подготовку и проведение экскурсий, а также использование музея в общественной жизни школы, включение его в единую систему учебно-воспитательной работы школьного коллектива. В практике работы наших музейных уголков используются экскурсии по музейным экспозициям. На экскурсии объектом познания всегда бывают средства наглядности, в основном подлинные памятники истории.

Именно эта особенность делает ее важнейшим средством активизации познавательной деятельности учащихся. Материал, полученный на такой экскурсии, способствует повышению интереса к истории края, истории как науки, развивает чувства любви к своему отечеству.

Внеклассная работа, проводимая в школьном музее, направлена на историко-краеведческое воспитание. Школьный музей стал учебно-материальной базой в преподавании уроков истории, основ жизненного самоопределения. Обстановка музея, просмотр мультимедийных презентаций по тематике разделов экспозиции музея делают такие уроки интересными, эмоциональными и запоминающимися.

Встречи учащихся с ветеранами войны, традиционные праздники ко Дню Победы, викторины по краеведению, – все это развивает интерес и углубляет знания учащихся в области истории родного края. Только в том случае, когда ведется большая исследовательская работа по изучению края, когда собранные учащимися материалы для музея широко используются на уроках и на внеклассных мероприятиях, только тогда учащиеся свою работу по созданию музея будут считать важной и необходимой.

Продемонстрировать свои достижения в области научной, музейной и исследовательской деятельности учащиеся могут на научно-практической конференции «Парад школьных наук», которая стала доброй традицией и проводится в школе с 1996 года. Главная ее цель привлечь учеников к более глубокому изучению предметов школьного курса, вовлечь их в творческую работу, связанную с миром науки, знаний, поисков и открытий. Привлекая огромное количество материала, дети сами хотят разобраться в прошлом и настоящем страны. Из этого следует, что конференция нужна ребятам для самовыражения, для утверждения себя как личности. Подробно о работе конференции можно узнать из статьи «Парад школьных наук», напечатанной в районном сборнике «Школа развития – школа радости и общения». (Татаренко Г.В., 2003)

Часть музейных экспозиций размещена в интернет - журнале Казань-онлайн, по материалам музейных уголков в газете «Казанские ведомости» опубликована статья «В книге Памяти мой дед числится погибшим» (Татаренко Г.В., 2006), две ученические работы напечатаны в газете «Казанские истории»: «Поющий поэт. Геннадий Мигачев» (Кочнева М., 2006) и «История семьи в истории страны». (Татаренко Г.В., 2008). Телевидение (2009,2013,2016) и Государственный музей РТ (2015) неоднократно проявляли интерес к музейным экспонатам нашей школы.

Таким образом, музейная работа в школе является одним из источников обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формированию гражданственных понятий и навыков. Она раскрывает учащимся связи родного края с Родиной, помогает уяснить неразрывную связь, единство истории каждого города, села с жизнью нашей страны, почувствовать причастность к ней каждого школьника. Работа краеведческого характера играет существенную роль в формировании патриотизма молодого поколения в идейно-политическом воспитании учащихся. Дети должны знать, что у нас есть другие Коли.

Автор:
Татаренко Галина Васильевна
МБОУ Средняя общеобразовательная школа №120 с углубленным изучением отдельных предметов Московского района г.Казани

Читайте также:
Всего комментариев: 0
Если Вы хотите оставить комментарий к этому материалу, то рекомендуем Вам зарегистрироваться на нашем сайте или войти на портал как зарегистрированный пользователь.
Почтовая рассылка
Рассылка для учителей

Подпишитесь на нашу почтовую рассылку для педагогов и получайте ссылки на последние новости образования, новые презентации и педагогические статьи на электронную почту. Это бесплатно!

Свидетельство о публикации статьи
В помощь учителю

Уважаемые коллеги! Опубликуйте свою педагогическую статью или сценарий мероприятия на Учительском портале и получите свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Для добавления статьи на портал необходимо зарегистрироваться.
Конкурсы

Конкурсы для учителей

Диплом и благодарность каждому участнику!

Маркер СМИ

© 2007 - 2018 Сообщество учителей-предметников "Учительский портал"
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич


Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.
Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.

Яндекс.Метрика