Из опыта работы - Педагогические статьи

Из опыта работы по обучению учащихся началам исследовательской деятельности через урок, защиту проектов и рефератов, научно-образовательную и поисково-творческую деятельность при систематическом применении исследовательского подхода в обучении.

Организация самостоятельной работы студентов на уроках химии

Выступление по теме «Проектная деятельность как фактор развития исследовательских способностей младших школьников»

Я – классный руководитель 6 класса, и считаю своей главной задачей формирование нравственной личности. Что можно считать нравственными качествами? Какого человека можно считать высоконравственным – это всегда актуальные вопросы, на которые трудно найти ответы. В эссе мною сделана попытка ответить на вопрос как преодолеть подростковый эгоизм. Для решения данной проблемы в своей работе я прибегаю к концепции Е.В.Бондаревской.

Работа над темой моего опыта рассчитана осуществиться в три этапа, сейчас подходит к завершению второй этап и можно говорить о некоторых промежуточных результатах.

В традиционной методике обучения математике обучение решению текстовых задач занимает значительное место. Методы и приемы работы с задачей общеизвестны и не поддаются сомнению.

При изучении электроосветительных приборов на уроках технологии для повышения познавательного интереса к предмету можно предложить обучающимся стихотворную форму при изложении материала.

Объемно-пространственное мышление необходимо для решения профессиональных задач практически всем специалистам. Роль черчения в развитии воображения переоценить трудно. Но в последние годы изучению данного предмета уделяется мало внимания. Статья посвящена проблемам, возникающим у преподавателей математики, в связи с отсутствием предмета "Черчение" в курсе средней школы

Статья посвящена патриотическому воспитанию школьников

Дети с дефектом могут достигнуть то же, что и нормальные, но ''иным способом, на ином пути, иными средствами.'' Выготский Л. С.
Для развития высших функций внимания и мышления умственно отсталого ребёнка должно быть создано нечто, напоминающее шрифт Брайля для слепого или дактилологию для глухонемых, т. е. систему обходных путей культурного развития там, где прямые пути оказываются для ребёнка отрезанными вследствие его природного недостатка.