Использование проектной технологии на уроках литературы

Личностно - ориентированный подход в обучении даёт возможность развития личности с учётом её индивидуальности. Проектная деятельность – это одна из технологий, направленных на глубокое осмысление предмета изучения через интерес обучающегося к теме исследовательской работы.

Так, на уроках литературы мы с шестиклассниками готовим проекты, позволяющие расширить представление об окружающем многогранном мире, связанном с программными произведениями и теорией литературы.

Уже в сентябре перед участниками проекта были поставлены задачи по подготовке к проектам. Отмечу, насколько важна роль учителя, который мотивирует своего ученика, консультирует и осуществляет контроль на различных этапах деятельности, результатом которой является создание продукта проекта.

Две тысячи двадцатый год – это год юбилейный, год семидесятипятилетия победы в Великой Отечественной войне. Для нашей школы, соблюдающей традиции патриотического воспитания на примере героев войны, эта дата особенная. Ежегодно все учащиеся и педагоги дважды, в декабре и мае, выходят на митинг, чтобы возложить венки на могилы воинов, которые погибли, защищая наше подмосковное село от немецко-фашистских захватчиков. Одна из могил находится на территории участка школы, в тихом, окружённом деревьями месте, остальные – в нескольких минутах ходьбы.

После темы «Стихотворение Давида Самуиловича Самойлова «Сороковые», готовясь к выразительному чтению изученного лирического произведения, мы перешли к статье учебника автора Г.В. Артоболевского «Художественное чтение и задачи чтеца», где он пишет: «Исполняемое произведение, прежде всего, надо любить, сжиться с ним». Здесь мы с шестиклассниками знакомимся с проектом ученика, подготовившего видео с художественным чтением стихотворения «Эпитафия защитникам Москвы», автором которого являюсь я, Алиева Галина Григорьевна, учитель русского языка и литературы.

Предлагаю вам, мои уважаемые читатели, познакомиться с одним из проектов, о создании которого я вам рассказала.